机器人的图形化系统设计激发创造力与变革

1983，哈佛大学的教育学教授Howard Gardner博士提出了多元智力的存在：语言智力、数理逻辑智力、空间智力、身体-知觉智力、音乐智力、人际交往智力、自我认知智力和自然观察智力。今天，教育家们正致力于鼓励学生发展对工程学的兴趣并开发以上各种智力。教育家发现机器人能够吸引学生的注意力，并提供可以使学生亲身体验的学习机会去开发各个方面的智力。

帮助学生探索科学和工程学概念，同时开发并充分发挥学生多方面智力的工具是至关重要的。应用NI LabVIEW图形化编程能使学生专注于工程问题的解决，而不会因低水平的实现细节而气馁。LabVIEW提供了高度集成的I/O，促进了基于实际项目和动手操作的教学方式。作为系统级的设计平台，LabVIEW使学生能够在统一平台上实现机器人的设计、建模及部署。

现在，LabVIEW被用于从幼儿园到大学研究的各等级教学中的机器人应用。学生不仅学习到数学、科学和工程概念，还学到了被工业界广泛采用的编程范例。