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通过游戏促进孩童对计算机知识的掌握(CS CY)

学习编程,或者更广泛地说,学习计算机科学相关知识是一个日益扩大的活动和研究领域。在计算思维的标签下,计算机相关概念在计算机科学之外的许多学科领域越来越多地被用作认知工具。使用好玩的方法或游戏机制来促进教育活动并鼓励探索性学习并不是一个新的想法,游戏从一开始就参与了儿童对计算概念的学习,然而,在完全开放且好玩的学习活动和机会之间,以及在易于复制的学习活动之间,存在着一种紧张关系。本文描述了一组用于教室或代码俱乐部的游戏性计算活动的概念、改进、设计和评估,这些活动在游戏性与足够的严谨性和结构性之间取得了平衡,以实现健壮的发展。

原文题目:Encouraging early mastery of computational concepts through play

原文:Learning to code, and more broadly, learning about computer science is a growing field of activity and research. Under the label of computational thinking, computational concepts are increasingly used as cognitive tools in many subject areas, beyond computer science. Using playful approaches and gamification to motivate educational activities, and to encourage exploratory learning is not a new idea since play has been involved in the learning of computational concepts by children from the very start. There is a tension however, between learning activities and opportunities that are completely open and playful, and learning activities that are structured enough to be easily replicable among contexts, countries and classrooms. This paper describes the conception, refinement, design and evaluation of a set of playful computational activities for classrooms or code clubs, that balance the benefits of playfulness with sufficient rigor and structure to enable robust replication.

原文作者:Hannah M. Dee, Jordi Freixenet, Xavier Cufi, Eduard Muntaner Perich, Valentina Poggioni, Marius Marian, Alfredo Milani

原文链接:https://arxiv.org/abs/2005.03930

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