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独特的考试:设计完整性和公正性评估(CS CY)

在COVID-19大流行期间,教育人员在有效的课程评估中面临着前所未有的挑战,这是近年来前所未有的,转向远程在线学习。现在,代替典型的定期考试,教师必须重新考虑他们用于评估课程级别学习目标的方法。在这种新的在线开放式互联网学习环境中,考试是否适当(甚至可行)?在这篇经验报告中,我们讨论了独特的考试框架:我们维护考试完整性和学生隐私的框架。在R1大学的计算机科学家概率课程中,我们开发了自动生成的独特考试,其中每个学生都具有相同的四个问题框架,每个问题都有独特的数值变化。在不改变传统考试流程的情况下,独特的考试为学生和教师在面对面或在线的任何教室环境下的考试可靠性提供了一层安全保障。除了分享我们设计独特考试的经验外,我们还提供了一个简单的端到端工具和针对不同CS主题的示例问题模板,其他讲师可以根据自己的课程进行调整。

原文题目:Unique Exams: Designing assessments for integrity and fairness

原文:

Educators have faced new challenges in effective course assessment during the recent, unprecedented shift to remote online learning during the COVID-19 pandemic. In place of typical proctored, timed exams, instructors must now rethink their methodology for assessing course-level learning goals. Are exams appropriate---or even feasible---in this new online, open-internet learning environment? In this experience paper, we discuss the unique exams framework: our framework for upholding exam integrity and student privacy. In our Probability for Computer Scientists Course at an R1 University, we developed autogenerated, unique exams where each student had the same four problem skeletons with unique numeric variations per problem. Without changing the process of the traditional exam, unique exams provide a layer of security for both students and instructors about exam reliability for any classroom environment---in-person or online. In addition to sharing our experience designing unique exams, we also present a simple end-to-end tool and example question templates for different CS subjects that other instructors can adapt to their own courses.

原文作者:Gili Rusak, Lisa Yan

原文地址:https://arxiv.org/abs/2009.01713

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