“双减政策”落地后，对于老师有何影响？

受到社会广泛关注的重磅文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），7月24日由新华社全文公开。

可能不少小伙伴觉得，我又不是家长，关心这干啥，可你是打算考老师的人，或者已经是教师，《意见》中的相关内容对老师也是有影响的。

影响一：教培行业老师损失惨重

《意见》中指出“义务教育最突出的问题之一是“中小学生负担太重，功利化问题没有根本解决”，“特别是校外培训机构无序发展，‘校内减负、校外增负’现象突出”“严禁随意资本化运作，不能让良心的行业变成逐利的产业”等，用语可谓很严厉。

那咋办呢？大力整顿。于是，出现了下图各大上市教培股票一片“绿油油”的惨状。

数千万教培人面临失业，哪怕你有5、6年的教学经验、有大厂的工作光环已经算不了什么了，市场不再需要他们，三十好几、四十好几，上有老下有小，顶着房贷车贷还不得不被迫转型或是转行，一切都将从零开始。

这里，奉劝各位小伙伴，中小学教培辅导的黄金时代已经过去，即使之前他们能年入百万，即使之前能够挣快钱，让不少教资人都想扎堆k12教培行列，但架不住国家的大力整改，架不住民意的呼喊，最好还是进学校比较稳妥。

无论是中小学还是职业技术学校，都可以考虑。

影响二：兴趣爱好类老师仍有市场

在的义务教育阶段，竞争性的学习和培训是被严格禁止的。但不妨碍培养学生兴趣爱好类的教育。

《意见》中明确提出要满足学生个性化需求。以后在课后服务时间内，既可以由学校指导学生完成作业，或补习辅导答疑等，还可以开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

音体美老师的春天来了，从学科教育转向素质教育一直是国家所倡导的，国家不反对培养学生的兴趣爱好，所以如果你多才多艺，有一技之长可以考虑当兴趣爱好类的老师。

没有咋办？

学啊。为了生存，有什么不可以学的！

影响三：托管服务崛起

《意见》中提出要解决家长上班时的后顾之忧。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特殊需要的学生提供延时托管服务，初中学校工作日晚上可开设自习班。

此外，还要拓展课后服务资源。课后服务通过聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供，组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校提供服务，并充分发挥社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用，让学生享受到更多优质的课后服务资源。

最后，还要加大对课后服务教师和人员的激励。课后服务好不好，还得靠学校老师。《意见》特别写入“保障条款”：配足配齐教师，使学校师资得到充足保障；将课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助；推行教师“弹性上下班”制。

对于学校的托管服务，最主要的就是师资力量，虽然说是"弹性工作“，“自愿参与”，但就怕有些老师身不由己，不得不去。

来看一组数据：截至 2021 年 5 月底，全国共有 10.2 万所义务教育学校开展了课后服务，6496.3 万名学生、465.6 万名教师参与了课后服务。其中，城区学校覆盖率为 75.8%，学生参与率为 55.4%，教师参与率为 62%，部分大城市课后服务学校覆盖率超过 90%，课后服务工作取得重要进展。与此同时，部分学校的课后服务还存在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸引力还不够强等问题，需要进一步加大工作力度。

圈重点：城区学校覆盖率为 75.8%，学生参与率为 55.4%，教师参与率为 62%，老师的参与率其实并不高，究其原因主要是相关师资的缺乏，所有后续学校对于托管服务，肯定还要招相关的师资力量，这就为就业提供了缺口。

当然，除了学校内提供的托管服务，大家也可以考虑校外的托管辅导班，主要就是为孩子写作业、吃饭提供针对性场所，也是就业的渠道。

影响四：对校内教师要求更高

《意见》中强调要强化教师职责。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

除此之外，要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管理规程，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。

校外培训机构不让补课，那么提高学生成绩，升学压力自然就转移到了在校教师的身上，势必会对教师的专业知识、专业能力提出更高的要求。

那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗”混日子的教师，美梦怕是要落空了。

好啦，不管怎么样，有教育的地方就需要教师，在考证的路上我们一起并肩前行，也希望大家都能找到适合自己的岗位，发光发热，成为无人可以取代的“金子”！