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“学好数理化,走遍天下都不怕”曾经是我们这一代人刻苦学习的座右铭,是我们科技兴国的报国情怀,也是我们朴素的职业诉求。虽然从现在的观念来看,这一说辞明显夸大了理科的作用,忽视了人文学科,但在20世纪七八十年代的社会环境和教育语境中,这确实反映了国家通过数理化提升科技水平的迫切需要,由此促进了理工科高材生的培养。
进入21世纪,当互联网向人们打开世界之窗时,我们忽然发现走遍天下的方式变了,需要学习的内容也变了;当一条“狗”把围棋高手打得落荒而逃时,我们忽然发现人类又一个智慧高地消失了,人工智能离我们如此之近。一夜之间,有关人脸识别技术的段子满天飞,仿佛人脸识别已经是我们的老朋友了。我们一边在感叹与享受着技术发展带给我们的愉悦,一边也开始焦虑并担心被技术所抛弃。开展儿童编程教育正是消除这种焦虑的途径之一,因此,大量的儿童编程教育课程应运而生。
最初的儿童编程教育课程是仿效成人程序设计课程的,通过选用合适的编程语言和编程主题,来降低学习难度,同时增加趣味性。但事实上,两者的学习目标是不一样的。
人们开始努力寻找儿童编程的教育价值。是为了培养程序员吗?显然不是,这是与成人教育的最大不同。是为了接触与掌握人工智能吗?儿童的认知特点和能够掌握的编程水平,离人工智能还相当遥远。是为了培养逻辑思维吗?学习编程有这方面的功能,但其他学科教育同样能够达到这个目标,甚至效率更高。我认为,通过编程学习,儿童最大的收获应该是能用计算机自动地表达自己的想法,这样他们就能够在理解计算机表达方式的基础上,让思维自由地行走在现实世界和数字世界之间,而不会迷失在虚拟世界中。
2017年7月20日,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确指出要“在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育”,这将极大地推动儿童编程教育的发展。同时,编程教育的平台与环境、教学方法以及价值取向等一个个新命题,还需要全体编程教育工作者们共同研究、探索与实践。
码猿在路上。
在码猿Scratch创意编程课中
孩子们利用计算机作为工具
研究各种领域(艺术、数学、物理、自然、社会等等)的问题,视角极其广泛
电脑编程能充分调动少儿创造力的探索性实践活动
是真正的“脑力冲浪”!
从小培养孩子的创造能力,探索科技的情操;
激发青少年的创意想象与逻辑思维;
培养他专心致志做事情的好习惯。
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