刘天翼：专注目标，挑战新高——泊思地成长·成功专题六十六

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刘天翼，二年级

泊思地EV3学员

他认真听讲，善于总结，勇于面对挑战，在程序编写方面进步极大。

乐于迎接挑战的刘天翼在泊思地养成了怎样的思维习惯？

在学习与生活中，这些好习惯给他带来了什么样的收获？

泊思地成长·成功专题之六十六

专注目标，挑战新高——刘天翼

7个循环、15个中型电机模块、4种传感器。

需要这么多模块与构件才能搭建完成的缆车，在刘天翼的手中成功运行。

尽管才二年级，刘天翼已经为自己做好了从EV3到VEX IQ再到VEX EDR的“机器人学习规划”，并且毫不担心在深度学习机器人过程中可能遇到的困难。

因为在他的心目中，“（越是）难的越是要挑战！”

这样乐于面对挑战的骄傲，来源于对自身实力的信心。

从“一上来不怎么好”，到现在可以熟练地进行编程，刘天翼自有他的学习小窍门。

在泊思地课堂上，老师会先对课堂任务进行讲解，再关闭投影，让孩子们在理解的基础上进行独立搭建与编程。这让上课一贯认真听讲的刘天翼受益匪浅。

对他来说，这不仅是将知识进行实践应用的环节，更是让他思考任务、明晰目标的时刻：让机器人“动”之前，要先想清楚让它“怎么动”，“先动什么”，“后动什么”，想明白之后再动手搭建与编程，机器人才会按照自己想要的方式来运作。

久而久之，刘天翼养成了良好的思维习惯——每当要解决问题时，他会从目的出发，倒推出需要完成的步骤，以此规划自己的行动。

例如在设计机器人时，他会根据任务目标分析机器人需要完成哪些特定行为，再进一步推算完成这些行为所需要的程序模块、时间、机器人在结构上的特殊要求等。深思熟虑之后再动手实践，省去了不少试误的时间，让刘天翼得以高效地完成了不少出色的机器人作品。

更为难得的是，刘天翼能把这种专注于目标的思考方式运用到生活的其他方面。学习时，他习惯于先对知识进行分类；面对习题和考试，他也会先去分析题型，找准切入点，“谋定而后动”。

专注目标，以终为始。相信在拥有了充分的积累之后，对目标的专注会成为刘天翼手中的利器，在人生道路上助其洞见真实，挑战新高。