向AI学习

有关人工智能的消息，我们大部分人都只是从媒体那里道听途说而已。

在数年后，也许很多人会用上和人工智能相关的成熟产品，可即便如此，我们也只是一如既往地扮演消费者的角色。AI如何被创造出来，怎样运转，与我们没有丝毫关系。

人工智能的兴起或许会使生活更便利，或者也会陡然增加就业压力，这些都是后话。到今天为止，它的意义还是在于使我们这些人类有机会明白智能是怎么一回事。

智能对人而言是一种财富，但是在以往我们很少提及智能这个词汇。人们会说一个人聪明，脑子好使，我们也都会在学校接受教育，但几乎没有人会觉得，这些都与我们自身所具有的智能有关。

至少对于我而言，并没有觉得所接受的教育使自己的智能有什么提高。教育更像是一份工作，一种义务，是不得不去做的事情。甚至我觉得这才是对于时间的真正荒废。

智能有几个通用的特点:实用性、局限性、训练量。不论对于人或AI来说，智能存在的意义都在于其实用性。它会帮助我们解决一些现实中面对的困境。并且这也是衡量我们接受的智能训练是否真实有效的唯一标准。

教育对于个体的意义和对于社会的意义，这两者是不同的。在强调个人应当为社会做出牺牲的年代，质问教育对于个体的作用是没有意义的。每个人都只是一个庞大基数的一部分，这些人注定有一部分被选拔接受更高程度的教育，也注定一部分会被放弃。对于这部分人来说，十多年所接受的只能在纸上夸夸其谈的知识，并不能被称之为智能。

教育就像是一场大型的选秀节目，大多数人只是在为少数人陪跑。它为社会本身输出了智力资源，但是也同时牺牲了很多个体存在的意义。没有思考，没有真实，没有实际的应用，知识这种标的，并不如媒体一贯宣称的那般有用。

教育对现实世界的偏离，违背了它智能训练的初衷。它没有教会我们怎样生存，怎样判断，怎样解决问题。我不知道今天的教育系统演化成什么样子，也许会有一些变化，但对我而言有些事情已经无法更改。

在漫长接受教育的生涯中，我的智能并没有得到完备的训练，相反地，还受到诸多禁锢。如果不是人工智能的兴起，让我有机会重新理解自身的智能，可能到死我也不会明白，智能原本的形态应该是什么样的。

学习的目的不在于获取知识，而是演化出可以应用的智能，如果不经过智能本身的训练，那么知识和污染环境的废纸并没有任何区别。

人工智能刚刚应用于围棋领域时，人们都说它除了拥有出色的思考能力，还胜在足够简单。对它来说唯一的意义就是赢下这盘棋，。其实人也是一样的，我们这一辈子也没有那么多复杂的意义，生活就如同棋盘一样，我们唯一所要履行的也只是自己与生俱来的使命。不论社会怎样变化，这都不会发生变化。因此，我们所接受的智能训练也应该是为此而服务的。

有了个体，才会有社会；有了个体的意义，才会有社会的意义。你是否能像训练一只AI一般，用正确的方式提升自己的智能？

智能的局限表现在它的不可穷尽性，每个人思考的前提都是由周围的环境提供的，并且我们也只能在此基础上推测出有限的变化。也就是说，任何智能活动都必须有一个起点，然后经过有限的步骤后，抵达一个带有局限性的结果。

智能不是万能的，它需要消耗资源，止于资源本身所具有的潜力。人类历史上的各种文化体系都可以看作是这样一种带有局限性的智能产品。明白这一点，可以赋予今天存在的人们智能活动的意义。避免前人的思维变成今天人们的思想束缚。也可以警示我们并没有必要对一切的起点与归途穷追不舍，因为那意味我们先要具备无限的资源，还有具备无穷的智能。

对有限的情形作出有限的推理，这才是智能决策应该有的样子。

训练量是最容易被忽视的。人们常说，书读百遍，其义自现。这句话其实并不完全正确，很多书你真的去读一百遍，恐怕也未必见得能够理解。它真正的意思是，我们每读一遍书，看到的其实是这本书部分的意义。随着阅读次数的增多，每次都会获取到不同的意义，那么到最后，这些逐次获得的意义就有可能整合出新的意义。

这就很像你从近处看一座山，每次我们都不可能看到它的全部。虽然你觉得它的细节可能就那些，但是下次去时，还是会获得新的视角。这是智能本身的一个特性，层层叠加起来，才可能接近事物真实的模样。

我曾经接受的教育，否定个体存在的意义，它坚信只有知识才值得重视，智能不过是知识的载体。所以尽管上了很多年学，但我的智能并没有得到足够的训练。人工智能的兴起，让我看到了它与自己的相似性，所以我决定向它学习，慢慢地开始思考，明白智能存在的意义。