AI来袭，校长的这四种思维至关重要

思想是行动的先导，校长的治校思维对于其行动策略有决定性影响，而校长所采取的行动对于学校发展至关重要。技术在进步，时代在发展，学校作为教育组织不仅要适应时代的要求，而且应开时代先声，引领时代发展。在人工智能时代，校长的治校思维也应与时俱进。

近日，北京师范大学副教授，北京市门头沟区京师实验小学校长乔锦忠撰写文章，指出，在人工智能时代，校长应具有以下四种治校思维：

1.人机结合将成学校常态

英国语言学家雷·克里弗德说，“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却能取代不使用科技的教师”。在未来的教学活动中，教师如果不懂得应用人工智能，让人工智能教师配合自己工作，那么他的工作效率和效果一定比不上那些懂得应用人工智能的教师。

当人机结合成为学校的常态之后，学校就要根据新常态重新设计学校的组织结构、规章制度、工作流程、人员配备、经费分配和物资使用。能用技术解决的问题，尽量使用技术，特别是在规模较大的学校使用合适的技术可以节省许多开支，提高运营效率。由机器辅助人进行工作，可以让人做更有价值的事情，学校的工作重点要放在机器不可替代的创造性工作和价值引领等方面。

2.要重视学生核心素养的培育

今天的学生要面对未来的生活，因此学校教育的内容要有一定程度的预见性。可以预见在不久的将来，社会性、创新、审美和价值引领等精神活动会越来越重要。

技术越进步，必须更加重视对人的价值引领。学校要传递正确的价值观，通过创造有凝聚力的文化，提倡人文关怀，学习沟通和交流的技术方法，增强人的社会性。社会是由人来主导的，而人由精神和价值来控制。因此，进行价值观和社会性教育就是保证人的主体地位，保证人不被技术和制度所奴役成为单向度人的根本之所在。

在技术高度发达的条件下，学校工作的重点也要放在培养创造性思维和提高问题解决能力上，让学生有理性和批判精神。学校要鼓励创造，宽容错误和失败，学生要不畏师不畏书，敢幻想敢尝试。现在许多学校在进行Steam课程和创客教育，鼓励学生质疑问难，进行项目式学习，就是在积极回应时代的要求。

未来学校还必须更加关注人的心理体验，注重审美和艺术活动。戏曲、音乐剧、美术、舞蹈、体操等各种各样的艺术活动，不仅能缓解学习和工作压力，而且能给人以美好的体验，让精神愉悦。

3.为学生提供个性化培养方案

随着人工智能、分析技术、虚拟现实和物联网等技术的应用，个性化教育就有可能实现。如同医学上的靶向治疗，教育也可以精准发力。技术进步将在很大程度上改变教育形态，我们可以借助于对学生在各项活动中表现出来的特征所对应的大数据进行分析，以此判断学生的潜能和素质。根据大数据分析结果为每个学生制订个性化的课程和学习进度安排，甚至可以为学生选择个性化的学习策略。

从管理角度看，未来的行政班级会逐步淡化，学科教师更多地像导师团队。一个主导师带着一个团队，在为一群禀赋和志趣相近的孩子服务。这些孩子可能是按照发展水平而不是按照年龄进行分组。过去教育史上曾经出现过的道尔顿制和文特纳卡等教学管理制度可能会重新流行。作为校长，因地制宜探讨各种与个性化教育相配套的管理制度将是未来重要的职责。

4.校长应有权变思维

随着个性化教育的实施，学制、学期、统考、坐班和考勤等概念将会被打破。过去校长、副校长、主任、年级组长和教研组长等按部就班通过会议进行的经验决策，可能将变成基于大数据分析基础上的科学决策。管理中的科层也将随之而减少，组织结构会越来越扁平化。这就要求在学校管理中越来越有灵活性和柔性，能够根据情况的变化，及时调整管理策略。

学生的个性化成长，特别是在精神方面的个性化成长成为学校的中心工作之后，学校将逐步演变为资源平台中心、测评中心、活动中心和个性化教育服务中心。随着决策的科学化，管理人员的需求量会有所减少，以专业知识见长的教师需求量也会相应减少，而掌握各种特定技术的专业辅助人员的需要量会越来越大。这些变化都需要校长面对。

（来源：校长会）

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