魔爪编程课程详解

顽斗坊的少儿魔爪编程课开始招生了。

多人好奇，我们的编程课到底会怎么上？

今天，我们就给大家介绍一下我们的课程结构，及教学方法吧。

首先，我们教授创意计算，是基于MIT的Scratch，结合了LEAD 哈佛大学 CreativeComputing Scratch官方教程 而来的。

基础课程结构

主要特点是，引导少儿进行Scratch入门，探索，工具的应用，

从而掌握使用Scratch进行编程，制作动画，游戏，故事，等专题项目的开发。

此以外，融入到每节课中，我们的单次（双课时）课程结构是这样的。

每次课程是120分钟。深入理解知识点，及学会应用。

作品讨论要求孩子讲解自己设计和完成的思路，老师根据孩子的思路不断完善编程思维。

找Bug，可以提升孩子观察能力，优化流程，提升孩子的做事效率，自检能力。强化学生问题分析与解决能力的培养测试和调试是计算实践中的组成部分。为帮助学生掌握测试和调试程序的方法，强化学生的问题分析与解决能力，

计算科学，由浅入深地学习计算机的科学知识。

案例讲解，通过案例的讲解来解析各个模块的知识点和灵活应用的方法。

创意规划，将当日学到的知识点，进行创意，规划一个新项目。

要求孩子每次课后，至少花费4小时进行项目的创作。

当10次基础课程学习完毕之后，孩子会掌握工具的基本用法，根据自己的知识结构，学习如何创造简单的动画，游戏，及应用到各个学科中。

在此之后，我们将进入不同专题的学习。

这种专题式学习，将及学生的爱好兴趣为主，深入应用Scratch。

我们将专题分为五个不同的部分。

当8次专题课程完成后，学生可以独自，或组团创作出优良的中型专题作品。

以上课程为纯软件的编程课程。

一旦完成软件部分课程，可以有两个大的方向继续学习：

Scratch+电子驱动智能机器人。

学网络编程。

示例：

可以从两个方向继续学习。

教学特点

哈克尼斯“圆桌教学法”

我们采用了“哈克尼斯”圆桌课堂的方式。这个教学法来自美国最顶尖的私立寄宿高中之一的 Phillips Exeter Academy（菲利普斯埃克塞特学院），即在一张椭圆形的木桌上，学生和老师围坐在桌子旁，学生是课堂交流和讨论的主体。

就像上面这张图表现的一样，“哈克尼斯”式的教室和传统教室的最大不同，是让更多人参与到教学中，每个人都被要求全身心投入。有研究表明，学生间的合作比竞争的、各自单独的努力更有效。因为课堂内以讨论交流为主，学习的任务自然就被放到课外，所以“哈克尼斯”也是“翻转课堂”的一种。

线下小班制，4~5人，每个人都有充分的获得老师交流和指导的机会。

学习卡：

每节课，根据要点不同，设计学习卡，帮助孩子更快掌握知识。

采用PBL基于项目式的学习，

在开放的环境下，没有统一的答案，以获得技能和创造力为真正的目的。

黑色马拉松

让学生体验开放式项目开发过程为了帮助师生熟悉开放式项目（Open-ended Projects）开发过程并体验设计思维（DesignThinking）

看了这么多，还不加入到我们的创意计算大本营里来，我们一起创作吧！