快乐学编程：你明白我会来

快乐学编程

写在前面：噹噹噹！第四周的编程课顺利完成~

这次是我和小马、小郭和东东一起跟课，如果要用一个词来形容本节课，那一定是“像模像样”吧！不可置否，教学现场出现了令我们欣喜的一面，同时也进一步引发我们对本门编程课教学设计的新思考。当我们开始做各种课前准备时，有几个孩子抱着iPad跑过来告诉我们：老师，我已经自学到这里啦！

伴随着小郭老师教学课件中的视频声响起，所有学生都把注意力集中过来，于是我们开课啦！讲授、游戏、问答和发放积分卡等环节，串起了整个课堂教学。与以往不同，思维活跃且回答过于自由的孩子们在小郭老师的带领下基本完成了所有的学习活动，这也是我对这次可最大的感触之一：小郭老师对课堂的把控，尤其是课堂纪律。之前担忧的师生步调不一致问题解决了关键一步，很是大快人心。另外，从学生回答问题的角度观察，孩子们总体素质高，体现在语言表达能力、观察能力和灵活思维能力等。

那么今天的课堂是如何实现的呢？其中，又存在什么问题？

（来自小郭老师的课堂反思）

（来自小马老师的课堂实录与反思）

我从上课资料、设备准备到教师上课与学生表现等几个方面观察得出的总体感受是“意料之外的成功”。

——东东老师

此外，还有这次未跟课的助教根据我们的实录与反思提出的idea，如晶晶老师提到“playgrounds上的教材是我们开展教学的辅助但不是全部，我们应该有属于我们自己和符合学生特点的教学设计”；清清老师认为“学生的学习进度是没法做到统一的，老师也无法让每个学生的步调保持一致，那何不放手下，让那些跑的快的学生发挥下自己的’创造力’呢”等等。

毋庸置疑，我们的课堂上了新台阶。

出现问题不可避免，重要的是如何解决它。通过这第四周的课程，我们积极推进编程课在发展学生信息素养、计算思维等方面做努力。

不知你是否和我一样，

期待接下来的“变革”呢！

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