AI教学录播改变传统的多媒体系统

近日,笔者以教育装备行业信息类网站发布的市场采购数据为依据,简单分析了一下,教育多媒体行业未来的商机在哪里?这也是多媒体设备供应商们,谈论最多的话题,笔者认为,教育多媒体正在经历一个从硬件为中心到软件为中心,从独立节点为中心到互联网化、从强调教师使用的人性化到教学过程的AI化的巨大转变。

传统教学多媒体的逻辑基本就是“多媒体课件”的制作+“录播系统”的应用。这套方案有着至少30年以上的“古老”历史。作为县域级别的名校,这套录播系统的普及程度也是非常之高的,甚至现在已经实现大部分边远教学点的覆盖。

但是,这种教学多媒体的应用依然是“教师”为主角。教学多媒体录播系统的应用水平和价值,与教师的水平成正比例关系。这是导致,今天越是昂贵的教学多媒体设备,应用频繁度越底的原因——因为,一套交互化、网络化的高级多媒体设备,往往更需要教师具有很高的业务素质。而高素质教师的比例永远是很小的一部分。

然而,在今年以来新出现的AI教学概念却在改变这个传统的教室多媒体过程:包括复杂的交互引擎技术、AI识别技术、语音和语义交互技术、更为多元化的显示解决方案和电子化的课桌系统,共同构成一个可以“没有”教师的教学录播系统。——即教学过程中,一般教师的主角地位,被AI系统代替:多媒体教学过程,从教师使用只配设备,变成了设备自主教学为中心,教师辅助设备运行,或者干脆不需要教师时刻临堂。

在AI录播系统教学概念中,突出的技术难题是以“语音”为中心的交互技术,和以“视频化、形象化”为特征的“教学资源”。融合了今天信息多媒体、计算机软件、人工智能等先进技术,真正做到“寓教于乐”,以及依据不同学生的特点实现自主学习的“习惯匹配”与“多线索化、差异进度教学”。同时,这样的教辅,能够让“名师”的智慧,图文并茂、音容永恒的存在下去。

传统多媒体大屏幕教学系统的显示过程非常简单:PPT打在投影机屏幕上,致多可以用触摸一体机进行简单的流程操作和现场批注。

这个录播系统多媒体教学过程,其实谈不上真正的“发挥大屏显示”的优势。因为,大屏幕显示的核心价值在于视觉上的吸引力。而一旦整个教学的中心在教师身上,这个所谓大屏显示的吸引力,就会成为“悖谬”。

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