省培项目“初中数学深度学习的内涵与策略”暨陈建新工作室活动记录

4月18日，省培项目“初中数学深度学习的内涵与策略”暨陈建新工作室活动在廿三里初中举行。浙江省特级教师朱先东、市研修院数学教研员魏跃军、陈建新数学工作室成及义乌市各初中部分数学教师近七十人参加。

活动由研修院魏老师主持。

活动首先是由来自廿三里初中的俞航斌和荷叶塘初中的胡爱萍两位老师带来的两堂异彩纷呈的研讨课。

俞航斌老师执教的是《6.1反比例函数》，让学生举出科学中例子来说明是反比例函数是本节课的一个亮点，重难点把握到位，以学为中心，体现新课程理念。

胡老师执教《5.1分式》一课，利用类比思想，从特殊数到字母代数式表示，为引入分式做铺垫。整堂课环节紧凑，把教学过程变成对知识探索过程，课堂气氛活跃。

廿三里初中黄以超老师还开了个讲座，题目是《浅谈初中数学拓展课程》，黄老师以为什么要开展拓展课及怎样开展作了很好的阐述。

大家听得认真

交流仔细

“百家争鸣”来评课

义乌市学科带头人丁黎森老师从五个维度（课的结构、各块间知识无缝对接、学生参与度、练习的针对性等）充分肯定了俞老师的课。义亭初中何慧慧老师对胡老师的教学方式多元化、小组合作、游园活动都给予了充分肯定。

其他老师也都积极发表自己的了解与看法。研修院魏老师最后指出，数学要玩抽象的，玩逻辑推理的……让与会者深受启发。

下午，省特级教师朱先东和陈建新校长分别作了《数学深度学习的内涵与策略》和《促进深度学习的数学教学》报告。

朱先东主要阐述了教材编写的意图，概括出深度学习基本特征，注重反思理解，强调知识整合，促进认知建构，着意迁移运用，面向问题解读，让老师们有所思，有所悟。

工作室导师陈建新以实际案例着手，从课时设计，代数几何把握数学深度学习的含义，并从数学深度学习策略和深度学习的启示中阐述了自己对这一问题的思考与理解。

这次活动提升了工作室成员的教学和研究能力，充分发挥了我们工作室的辐射作用及交流平台作用。（施燕燕）