如何学习“知识分类”类别之“概念性知识”

学会如何学习——学习科学（017）：知识分类（三）

概念性知识（Conceptual Knowledge）

这种知识类型涉及对概念、类别、原理、理论以及它们之间关系的理解。概念性知识要求能够将事实性知识组织成有意义的整体，并理解它们之间的联系。例如，理解封建制度的概念性知识需要将封建制度与采邑制相结合，从政治、经济、文化等多个角度对封建制度进行延展。

具体包括三个方面：

（一）分类和类别的知识

这是对事物进行分类和归类的知识。例如，在生物学中，生物可以分为动物、植物、微生物等大类，动物又可以根据其特征进一步分为哺乳动物、鸟类、爬行动物等。这种分类知识有助于我们更好地组织和理解生物的多样性，便于对不同生物进行研究和比较。分类与类别构成了原理与概括的基础，同样也成了理论、模式与结构的基础。

（二）原理和概括的知识

原理和概括知识是对事物普遍规律和本质特征的抽象表述。例如，在物理学中，“能量守恒定律”是一个重要的原理知识。它指出在一个孤立系统中，能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。这个原理概括了能量变化的基本规律，适用于各种物理现象和过程。

（三）理论、模式与结构的知识

理论、模式与结构是经过系统化、逻辑化的一系列概念、原理和假设的集合，用于解释和预测现象，是最抽象的认识。例如，“进化论”是生物学中的一个重要理论。它包括自然选择、适者生存等核心概念，解释了生物种类的起源、发展和变化过程。进化论不仅基于大量的化石证据、遗传学证据等，还能够对生物的形态、行为和生态关系等现象进行合理的解释和预测。

当我们学习理解概念性知识，以幼儿教师为例，可采用以下的一些方法：

深入阅读与理解。仔细研读专业教材和文献，理解概念的定义和内涵。例如，“游戏化学习”这一概念，不仅要记住其定义，还要理解其强调通过游戏激发幼儿学习兴趣和自主性，促进认知、情感和社交发展。

比较分析。对比不同教育理念下的概念。如“蒙台梭利教育”与“瑞吉欧教育”，前者注重个体自主操作，后者强调项目合作与社区参与，通过比较，明确各自特点和适用场景。

实例应用。结合实际案例理解概念。比如，观察幼儿在“角色游戏”中的互动，分析如何通过游戏促进社交技能发展，将“游戏化学习”概念具体化，理解其在实际教学中的运用。

讨论交流。参与专业研讨会或同事间讨论。例如，讨论如何在幼儿园实施“多元智能理论”，分享不同班级的实践经验，拓展对概念的理解和应用思路。

反思总结。在教学实践中反思概念的应用效果。如应用“正面管教”理念后，反思幼儿行为变化和课堂氛围改善情况，总结经验，优化教学方法。这些方法综合运用，能有效提升幼儿教师对学前教育概念性知识的掌握和应用能力。

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本辑小文主要探究成人在职场上的学习。“学习”的能力于人类而言与生俱来，但各有差异，且差异不可谓不大，因而职场中学习“学习”这个事儿是客观必要的，所以本博主（自称为初级终身学习者）斗胆以“学习科学”的研究成果为主要内容来阐述我们职场人可以如何更好地学，期待与大家一起探究和学习，一起进步！

鉴于近10年来在研究学习和服务托幼行业，因此本辑小文涉及的例子或指向对象，大概率会是幼儿教师。但其他行业职场人员也是无碍的。

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2025.01.17

于南宁