Duang！我“嘉”的Scratch编程与学科组合来袭！

“数学课”逻辑清晰，条理分明；

“英语课”活泼生动，朗朗动听；

当他们与“编程”结合

又会擦出怎样的火花？

快来我“嘉”的

创意编程与学科教学融合展示活动

瞧一瞧，看一看吧！

沐浴着初夏的暖阳，伴随着徐徐的微风，还有嘉宝精心制作的冰凉夏日饮品作伴左右，锦江区的各科名优教师走进充满着朝气的“嘉小”校园，一同来探探“创意编程与学科结合”的“真面目”。我校陈可嘉老师、阎丽华老师和四年级四班、一年级五班的孩子们为大家呈现了两堂Scratch编程和学科未来教育的展示课。

数学奇遇记——《奇偶家族之旅》

创设情境，引发思考

陈可嘉老师一开课便运用数学游戏课程的理念设置了奇数和偶数两大“家族”的情境，深深吸引了孩子们的注意，紧接着设疑“停在南岸的船摆渡5次后，停在南岸还是北岸？”，引发孩子们的思考。

难度升级，渐入佳境

小船的摆渡问题轻松解决，可数学城堡里“掷骰子”游戏，却怎么也破不了。别急，大脑不够用，平板来帮忙！孩子们利用Scratch设计的游戏，试探出多种情况，通过观察发现原来一个奇数和一个偶数相加总是奇数。哇，多亏了平板游戏的帮助，我找到通关的秘密啦！

引发猜想，科学验证

原来，陈老师在骰子上动了手脚！

瞧我嘉宝的厉害，不仅能轻松破译陈老师精心设计的小机关，还能用专业的数学知识作出解释。在进行了逻辑缜密的论证后，嘉宝们带上好奇心和小助手平板上的“探索奇偶小游戏”又开始了探寻之路。

今天，我们不仅认识了“奇数”和“偶数”两大家族，和数字们展开了一场奇妙之旅，还论证出了许多结论，可谓收获满满呢！

疯狂动物城——《Farm Animals》

创设情境，任务驱动式学习

阎丽华老师的课结合学校IC课程理念，大胆进行学科整合，融入戏剧表演元素，一开课就带领一位Mr. Wizard把孩子们引入一个虚拟城堡大场景中，充分激发孩子们的兴趣，用游戏体验的方式在情景中进行词汇和四个不同的关键句型的学习，完成四个通关任务获取金钥匙，最后来到神秘农场进行参观。这些由Scratch设计的游戏可不简单，不信你就瞧瞧看！

多元学习，构建知识体系

NO.1Hunting game

走进Amazing animal world，孩子们眼、手、脑齐上阵，小组PK找词汇，在观看video观察动物actions，学习新句型“... can fly/swim?”描述动物技能，再通过组际间异质学习来完善小组语言输出。看，我嘉宝正在边说边模仿呢！

NO.2 Matching game

通过游戏训练孩子们的思辨能力，对动物actions进行归类学习，在游戏活动中进行语言阐出。

NO.3 Whack-a-mole

孩子们使用平板电脑在游戏学习，结合游戏素材提供的知识现场生成小情景会话。

本堂课阎老师创新的教学设计与熟练的电子技术运用，让我们看到了Scratch设计的游戏与课堂教学的完美结合。教学中老师非常注重一年级孩子们思维的发展，给予他们思考的空间，各种课堂活动融入有效的竞争机制，让孩子们通过小组协作培养自主探索能力、合作能力，习得语言输出。

Scratch技术为课堂带来了活力，同时也是我校未来教育在实践上迈出的一大步，对老师和学生来说都是一次全新的学习体验。大胆尝试新技术，用各种有效手段提高课堂效率，创设更开放、更多元的课堂，让孩子们在游戏中学习不再是梦——这样的课堂，We want more！

快乐学习

撰稿：邱天 胡珂

摄影：左川慧

审稿：刘雅琴

编辑：高力娟