编程Coding 2-1

天气渐热，STEM课程逐步转入室内。

编程课上学期连续安排了几次。按摩机器人体验编码和时序，盲眼鸿沟游戏体验条件语句，小老鼠吃奶酪体验限制条件下的目标达成，人机界面游戏感受编程语言的本质，一直到Scratch的初体验。

这学期课程，我们讨论更复杂一些的编程逻辑和编程语法，完成更艰难的任务。

今天的安排，三节课：复习，练习，任务。

一、复习

上几次的小老鼠吃奶酪游戏，大家玩得很开心。

今天刚拿出来，孩子们小兴奋了一下，然后就觉得没有挑战性，自己已经全部都会的满不在乎的样子了。

Really?

团队里有新加入的Jackie小朋友，还没玩过，还不会呢？

大家轮流来教教他好吗？看谁教的最好。

按照认知理论，对一项技能的掌握或者一个知识的理解，"教会别人"是比"自己学会"更高层次的认知。

今天做下来，果然呢。：）

讲着讲着，就停顿了，原来是遇到自己还不清晰的地方；

讲着讲着，又主动要重新讲一遍，原来是发现自己第一遍的语言输出不清晰。

这还不够，我们是STEM课程呢，工程训练来了：

前进按钮坏了，不能使用，请完成任务；

前进按钮和左转按钮都坏了，不能使用，请完成任务。

增加一个炸药包道具，可炸墙一次，请从多种方案里找到最优方案。

孩子们开始感觉有点烧脑，投入以后纷纷抢答，很开心，是那种自我挑战智力的开心。

二、练习

从舒适区转移到学习区，需要刻意练习，就是有计划有步骤循序渐进的练习之前不会的技能，并通过成就和不断的进步找到在学习区的乐趣。

我们选择了键盘盲打做为刻意练习的项目。

从键盘使用情况看，孩子们现在一阳指二指禅的情况比较多，就是用一根或者两根指头去寻找和点击键盘上自己需要的按键。

从手指的键盘初始位置开始，摸摸F，摸摸J，然后是 "ASDFGHJKL；"这10个键，双手大拇指的空格键SPACE。

认真练习，就能进步，进步就有乐趣。

循环下来，就学会了我们未曾掌握的技能。

三、Scratch编程

开放任务：设计一个小老鼠吃奶酪的游戏，以有趣为上。

两个组，带着任务，一边摸索一边调试，每个组都尝试了新功能。

什么意思呢？

带着任务，不用言传身授，他们自己摸索着，就会了。

介绍和展示自己的作品，总结，这就需要引导了。

全部活动结束，我们安排了点评和表彰。

得到奖章的，首先是乐于助人的伙伴，然后是进步最大的伙伴，最后才是比赛成绩优异的伙伴。

培养品格，挑战自我，成就未来。

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