与人工智能做“朋友”

当下，伴着人工智能的迅速发展，出现了一些过度夸大“人工智能”的现象。认为未来很多职业都会被人工智能所取代，似乎“教师”这个职业也出现了前所未有的危机；更有甚者，还将人工智能进行了“神化”，仿佛只要“人工智能”便无所不能，而人类却已岌岌可危。那么，人工智能究竟有何神通？在这样的背景下，教育又该何去何从呢？

事实上，人工智能并非“万能”。笔者认为，人工智能不过是大数据训练的结果，其实背后没有多少真正的“智能”，就好像一个棋手之所以下棋很厉害，就是因为他背的棋谱多。就连大名鼎鼎的AlphaGo的进化版本AlphaZero要工作都必须要满足三个前提：可预测的环境（围棋规则）、清晰奖励系统（输赢）和无变数。所以我认为，人工智能目前或未来很长一段时间都只能从事相对确定性的工作，其发展或许也不会像想象中的那样一帆风顺。因为，归根结底是人工智能向人学习，而非人向人工智能学习。

对教育而言，人工智能意味着“解放”而非“取代”。人工智能既不可能完全取代教师的“教”，也不可能完全取代学生的“学”，但它的发展必定会引发教与学革命，教育的内容、教师的教学方式、学生的学习方式……都会发生改变。人工智能会把教师和学生从单一、繁重的机械性劳动中“解放”出来，引导师生把注意的中心放在创造性工作上去，从而更好地为师生服务。这对教育来说，既是挑战，也是机遇。

面对挑战，我们要学会改变。以色列天才历史学家尤瓦尔•赫拉利在《未来简史》中说：“人人都害怕改变，可历史唯一不变的就是它一直在变。”真实的世界是一个充满不确定性的世界，真实的学习更是一个动态生成的过程。随着人工智能的发展，技术的无处不在会倒逼着教育也必须改变。所以，无论教师和学生，不仅要学会与人相处，也要学会与机器或人工智能相处。

我们要与人工智能做“朋友”，面对朋友，敞开胸怀拥抱即可！

——阅读是最好的诗和远方——