是谁的到来让孩子们不亦乐乎，爱不释手？

中午12点本应该是小学生午间休息的时光，可是在闵行区实验小学莘松校区的多功能教室内怎么有一群小朋友们坐的整整齐齐的像是在认真听课呢？

原来啊，他们都是在认真听华东师范大学计算机与软件学院的老师们讲解如何使用这个课堂里的新朋友——编程机器人“达奇”。

在仔细聆听指导老师的讲解后，小朋友们便开始了与机器人达奇的首次“亲密”接触。小朋友们要录下一句自己最想说的话，然后再由机器人达奇的“嘴里”说出同样的一段话。

闵行区

实验小学学生

大家好，我是小辉，很高兴见到你。

大家好，我是小辉，很高兴见到你。

机器人

达奇

随后，小朋友们试着自己动手编程，让机器人达奇按照预定程序前行、后退或旋转，同时发出不同的灯光效果和音效，像是机器人达奇在跳舞蹈。不一会的功夫，这间多功能教室内，就听见小朋友们的欢笑声，瞬间这些小朋友们对这些机器人达奇产生了浓厚兴趣。

闵行区

实验小学学生

好好玩。

它们可以移动，而且和人的动作几乎一模一样，很先进。

闵行区

实验小学学生

闵行区

实验小学学生

能控制它的头部，还有她头部两边的颜色，长大后我想把机器人设计得更好玩。

虽然小朋友们和机器人达奇接触只有短短的45分钟，但是小编从小朋友们快乐的表情里看到的是，他们已经迈出了向往学习机器人编程的第一步。

人工智能课程要进中小学课堂，我们也是从高校的角度出发，我们希望从小学生中间，就发掘出一些有创新意识、对编程等各方面逻辑思维比较强的一些学生。

华师大软件学院创新实验室

方敏

据了解

这款达奇（Dash）机器人它还有个同伴叫达达（Dot），小朋友们可以在和这两款机器人玩耍的同时获得学习编程的动力以及逻辑思考的能力。它们“身上”搭配了红外线、速度、重力等多种传感器，同时拥有若干交互功能——可以实现赛车、跳舞、唱歌，甚至辨认声音，同孩子对话互动。小朋友们可以通过图像化的APP，自由编程达奇（或达达）完成设想的复杂动作，打造属于自己的智能机器人。

达奇（Dash）机器人

达达（Dot）机器人

今年，国务院印发了关于“新一代人工智能发展规划”的35号文件，文中明确指出：“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。”为此，作为全国“人工智能”研发的重点高校——华东师范大学计算机与软件学院主动与全国多家中小学建立了人工智能教育示范基地，以期从小激发学生们的科技创新能力。

目前，达奇和达达编程机器人已被美国上万所小学作为学习编程的教具。在小学尝试机器人教学，可以激发小学生爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣，可以培养他们的创新意识，合作意识和实践能力，可以从小提高他们的综合素质。