期末考试高分秘笈，“尖子生”都这么复习！

学习知识要善于

思考，思考，再思考。

—— 爱因斯坦

最近大家又向我抛出了新问题，“孩子类似的题目反复错，怎么办？”或者“孩子单元考成绩良好，但每次期中期末大考却不尽人意，怎么办？”

还有位孩子这样与我说：“熊猫老师，我有时候面对数学‘大题’就会卡壳，眼巴巴盯着，却不知道该如何解题，往往要盯上一两个小时。如果在考试时只能放弃了，丢了不少分。”

知识孤岛 VS 正确归因

其实，我在前几讲中就说到了“正确归因”的重要性。孩子在某类问题上反复犯错；或者单元知识掌握得好，综合却不知所措，问题不外乎——孩子不能分辨题中所检验的知识点；孩子对于某类知识点掌握薄弱，一旦遇到该类问题就会犯错；孩子掌握了某类知识点，但与其他知识点的综合运用薄弱。

归结以上三点，其关键就在于孩子在学习中展现的知识点的掌握、迁移和联系的能力不足。

如果把学习比作人的“大脑”，那“知识点”就是大脑组织的一个个节点，大脑要正常工作需要各个节点相互配合，学习中的“解题”，“答问”就需要孩子们不仅仅掌握单一的知识点，而是将所学的知识点串联起来，构建起“学习上的神经网络”。

“神经网络”构建的前提

其实，如何构建学习“神经网络”的蓝图已经初现端倪。

1.记忆所遇到的知识点，先将遇到的单个“知识点”全部牢记。

2.在日常学习生活中，收集题目中所涉及的知识点并加以记忆。

孩子只有记忆了所有学习中的知识点，他才会有构建网络的基础，如果连单个知识点都没有掌握，那整张大网就无从构建。

更进一步，孩子在做题时就应当有意识地分析题目在考察的知识点并加以牢记，不为了做题而做题，从而做到举一反三，不再做错类似的题目，换言之，孩子们要明白“题目究竟在考什么。有了综上两点，孩子们才能开始构建自己的学习网络。

“神经网络”的重要性

孩子们为什么要构建起自己的“学习神经网络”呢？

从应试角度而言，这是孩子们得分高低的保障，网络越是细致紧密，说明孩子对于知识点的掌握就越高，考试中的发挥也将更好；从学习角度而言，网络的构建，是个人学习能力的体现，体现出孩子在获取知识时，并非只能接受单一的知识，而是能融会贯通，掌握更深层次的规律。

有位孩子是这样说的——“上了初三后，我还是在利用以前的学习态度。但是初三的知识点开始增多，初三前的知识我也并没有完整掌握，存在断层。这样就导致了在面对综合题时，我根本就不能解答，因为我对于需要运用的知识点是空白的。在听过讲座之后，我开始意识到知识点的重要性，也开始翻开以前的教科书，重新背诵之前的知识点和例题。如此这般才开始慢慢进入初三的备考状态。”

“思维导图”的引入

思维导图是我们构建“神经网络”的重要工具。下面，我们来看几张几位孩子的思维导图。

孩子们要如何绘制一张自己的“思维导图”呢？

妙招

亲自绘制，不要期待任何一份现成的导图会对你有帮助。

第一遍绘制时，尽力画下所有掌握的知识点并找到联系。

一个个章节梳理，再将所有章节拼接在一起。

当出现知识点遗漏时，应翻开书本再重新记忆该知识点。

当孩子亲自完成每门学科的“思维导图”后，对于每门学科的知识点就应当有了一个全面完整的认识。在有了这个“导图”的前提之下，孩子们在面对问题时就有了分寸，有了方向。

总结我的四次讲座，即讲述了“如何学习的学习方法”。我希望所有孩子在正确的时间内，去做正确的事情，夯实基础，认真听讲，仔细地完成每一次背诵、解题与订正。当孩子们掌握了“如何学习”，对于学生生涯和未来的人生，都会大有裨益。

最后，祝愿所有孩子期末考试都能考出好成绩！

点一下幸运的曲奇，获得好运气

决定命运的不是天上掉下来的一个大大的机会，而是每一分钟里你做的一个微小的努力。

笔者简介：熊猫老师，“予路文化行学”首席文化导航、中科院心理所青少年心理健康与教育专业研究生、上海复旦大学生物专业本科，八年青少年假期活动实施经验。古训“读万卷书，行万里路”的忠实践行者，朋友圈IQ拯救者，一枚耿直有脑、博古通今的“稀有滚滚”。走遍中国地级市，通读二十四史数遍，以读书、行路心得，及多年青少年学习行为研究、青少年心理学理论所学，08年起付于行学课程研发与实践，原创行学线路十余条，带领两千余名孩子长途行学探索。