【莒南一小•校长手记】我对你的答案很满意

课堂上，当我们听到这样的评价时，多数情况下是老师在评价学生。今天，在临沂红旗小学召开的深度学习教学改进项目研究共同体第二次研讨会议上，在课堂展示环节，当学生这样评价同学的回答，“我对你的答案很满意”，被评价的同学还有点不好意思了．坐在台下听课的我们也是非常感慨，在课堂上，这种有效的互帮互学，持续性、针对性强的评价有利于促进学生的学习。

今天是深度学习教学改进项目研究共同体的第二次活动，由临沂红旗小学承办。我们早早出发，赶到学校的时候，活动已经开始了。彭校长正在介绍学校开展深度学习的情况。自从我们加入深度学习教学改进项目以来，实验学校都在摸索中，为了更好地开展这项研究，才成立了研究共同体，希望借助集体的力量攻关，以取得实质性地进展。接下来是学生的素养展示，四季诗韵，四季如诗，春江花月夜，诗朗诵《我骄傲，我是中国人》，少年中国说，孩子们精彩的展示迎来了一阵阵掌声。接下来是两节课例展示，数学学科的单元拓展课《未知转化》和语文学科的《走近鲁迅－我的伯父鲁迅先生》，由红旗小学的两位教师执教。第三项日常是互动交流，三所学校的代表上台发言，就深度学习开展情况及具体的课例进行了点评。学校的徐霞老师和张筱君老师参加了互动交流。杏园小学的梁校长在点评结束后，兴致勃勃地吟诵了徐霞老师现场写的一首小诗，将互动交流推向了高潮，也得到了陈主任的充分肯定。

红旗小学的张美菊主任介绍了“红旗课堂”，向与会代表介绍了学校深度学习下小学数学“整合教学”的尝试，探索中有收获，更有对于我们这些一起参加实验者的启发。陈中杰主任认为深度学习教学改进项目实验自启动以来，取得了一定的研究成果，如红旗小学将深度学习教学改进项目与红旗策略契合，形成了“分组管理，合作学习，激扬生命”的策略。同时下一步还需要做出进一步的努力。他指出，要尊重改革规律，循序渐进。结合深度学习教学改进项目的三个特点，提出了三个要求。一是学习方式上，深度学习强调探究实践，要突出主体，让学生经历探究过程、思维过程，承担学生自己应该承担的学习任务；二是教材的文本地位不可动摇，不能削弱。教学中要立足文本，不要引进大量资料；三是师生关系上，教师的主导作用要恰如其分。陈主任的要求高屋建瓴，有很强的指导性和可操作性，为下一步的实验指明了方向。

从彭校长手中接过深度学习教学改进项目研究共同体会旗的刹那间，我知道下一步学校要在深度学习的实验中再深化，以课堂的改变推动学校的发展。今天，红旗小学的孩子们在课堂上的表现让我们刮目相看。小组汇报员，一套成熟的展示程序，“我是第几组，几号汇报员”“大家还有什么疑问和补充？”“我对你的答案很满意”“谁能帮帮我？”，持续性评价中，使用了笑脸、红旗等物品，对优秀的学生和小组进行鼓励。这让“分组管理，合作学习，激扬生命”的红旗课堂策略的实施有了保障。

从经济开发区实验三小开始，到红旗小学，再到我们学校，相信随着时间推移的，还有深度学习实验的逐步深入，期待着！