神奇的旋转：激发智慧，敢于创想

三好课堂-重庆篇

我想大多数人都看过《哈利·波特》，没看过的朋友应该也听过吧！一群穿学院制服的人和另一群穿工作制服的人互相切(jue)磋(dou)。说得直白一点，就是一群未成年人和一群成年人植入电脑特效在PK没有了特效在群魔乱舞的——画面！

除了伏地魔那句自带绿光闪烁的夺命咒语“Avada Kedavra(阿瓦达索命)”，三好小编对这部系列电影印象最深刻的魔法技能就是——“幻影移形”，咻的一下从一个地方转移到另一个地方（过程略带面部扭曲），比奇异博士带个戒指画个圈圈才能转移要简单粗暴地多。

本以为这些科幻片的场景都是幕后那些特效制作大神们加班加点熬着生(tuo)命(fa)的夜，经过无数次的调试才能完成的一项专业技术，没想到在我们的三好课堂里面也有学生可以呈现。

大家不要惊讶，我来讲一个真实的故事

昨天，在山城重庆三好课堂之上，三好老师与孩子们在独立完成小杰机器人各项动作的基础上，又将所有可展现的肢体语言连贯编排，使得机器人能够连续循环做出完整的一套动作，正是孩子们的创想带入情景潜入的结果。

随后，老师和同学做出一项假设：如果将所学的程序换一种运用方式，会不会呈现出来的效果是不一样的？大家想到就马上来实践。

选择一两张色彩搭配有明显反差的图片，编写循环指令，设定旋转动作，把本来体现在小杰机器人身上的效果转移到静态的图片上来，点击开始，然后就出现了如下画面。

像这样~

是不是有点像《哈利·波特》电影里面的“幻影移形”！

其中有结合利用到旋转、颜色、虚像、马赛克、超广角镜头等几项内容，只有当按下stop（停止）键，“旋转飞镖”的指令才会停止运行，否则，这个旋转的圆圈会无限延伸、延伸、延伸……（此画面请自行脑补）

原本程序化的编程代码，看似被模式化，但其实只要我们的大脑敢于想象，就没有什么是固守不变的。正如三好老师与孩子们的大胆假设与积极探索、实践，才让我们在相同条件下看到不同的结果。

AI课程不仅仅是让学生学会编程，将来去当一个程序猿，而是培养大脑的逻辑思维能力与想象创新的能力，这是一项“纵览全局”的学科，孩子们学习的是如何更高效学习的技巧及能力，以便于在其它课程的学习中将知识融会贯通、学以致用。

本堂课不仅开阔了思路、发现新大陆，还体验到了十分有趣的课堂过程，当老师问到“这堂课大家都学会了什么？”的时候，孩子们很踊跃地争先回答：“神奇的旋转”、“灵活运用编程知识”、“敢想还要敢于尝试”……

类似于“寓教于乐”的教学方式，三好小编认为这是让孩子掌握知识的一种绝佳途径，化学习为“娱乐”，化知识为“常识”。

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