李子伊：第一天上编程有点兴奋、有点紧张，还不喜欢

写一个编程故事003

对青少年阶段教授编程，不是为了培养计算机科学家，也不是为了培养程序员。中小学生通过编程的学习，可以参加各类比赛，甚至信息学奥赛，但是我认为，对于大部分孩子来说，目前需要的是普及性的编程，学习的是编程的思维性和逻辑性。就像Scratch之父米切尔·瑞斯尼克（Mitchel Resnick）教授所言，编程是一种让孩子自我表达的新手段。

故

事

分

享

第3篇文章的作者是来自瓯江小学智趣创工坊编程拓展选修课的三（1）班李子伊同学。

·李子伊·

第一天上编程

有点兴奋、有点紧张，还不喜欢

03

有趣的编程课

文：李子伊，三（1）班

第一天来上编程课时，我有点兴奋，又有点紧张，那时候，我不知道怎么用电脑，也不会搞什么Scratch，一点都不喜欢上这种课。后来，我慢慢喜欢上了编程，我们做过迷宫、猫抓老鼠、加法、减法……我还知道了Scratch的一些拼图，可好玩了。

今天，我感觉编程就像游戏，可以把我们玩的如痴如醉，我现在想：编程真好玩啊！

邓老师

专业创客教师，具有丰富的编程教育经验

李子伊同学的文章很简短，但我对她的评语却很长。李子伊同学来上编程课的时候，才上三年级，刚刚接触电脑，对电脑操作很不熟悉，也不喜欢Scratch。可是一段时间下来，李子伊在老师的指导下，在同桌杜凌萱同学（下图）的帮助下，慢慢地做出了一些作品，也开始喜欢上了编程课。同班的杜凌萱同学有一定的基础，据她自己所说，她还从图书馆借了编程相关的书籍在看，在问题探讨过程中，常常能够快速想到解决策略，思维活跃，逻辑性强。

除了老师和同学之外，其实最重要的是李子伊她自己非常努力好学。虽然基础薄弱，上第一节课我就注意到她了，但是她面对不会的东西并没有放弃，不像有些孩子会说“老师，我不会”、“老师，这个我弄不来的”。自我否定与尝试坚持，会得到两种不同的结果。

其实，在教学过程中，如果学生经常性受挫，是会影响到他继续学习下去的动力的。基于李子伊电脑接触时间短的情况，对她的创作要求会低一些，让她跳一跳能够完成作品，获得成功体验，保持继续学习的热情。

附：李子伊原文

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