为人工智能教育提供经验和模板

作为最早提出人工智能的艾伦·图灵生物出生地，英国也相继出台了多个人工智能发展战略报告，提出多种战略举措，要大力发展人工智能，并使得英国处于人工智能和数据革命的前沿。

国家层面对人工智能教育的重视主要体现在高等教育方面，不过人工智能教育其实也可以从中小学生阶段开始实施，并且会收到意想不到的效果。

2017年我国制定的《人工智能发展规划》里明确指出，支持开展形式多样的人工智能科普活动，鼓励广大科技工作者投身人工智能的科普与推广，全面提高全社会对人工智能的整体认知和应用水平。实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

2018年，全国范围内推出了十几种中小学人工智能相关的课程、教程或教材。这些课程和教材开发思路各有不同，也各具特色。

从使用对象来说，有的面向全学段，覆盖幼儿园、小学、中学到职业教育，有的专门针对初中或高中某一阶段，有的则定位于服务家庭和社会机构；

从开发思路来说，有的注重与科学和信息技术国家课程的衔接，有的主要围绕技术路线突出实践活动；

从内容上来说，有的以大数据为核心内容，有的侧重编程，有的重点突出某一项或某几项人工智能的技术体验。这些有益的前期探索提供了宝贵的经验，有效推动了中小学人工智能教育的发展。

2019年，人工智能教育已经进入了一个新的阶段。教育行业逐步提供从幼儿园到高中不同阶段的人工智能教育整体解决方案。

与小学阶段对应的课程内容应涉及力学、数学等知识，通过对传感器的使用方法和工作原理的探究，培养学生的逻辑思维；与初中阶段对应的课程内容应该涉及人形机器人的基础理论，教授语音交互、智能感知、智能决策图形化编程软件等知识；与高中阶段对应的课程内容应包括Python编程、开源主板应用、仿生机器人搭建等高阶课程。建立以编程思维为主导，以人工智能场景运用为核心的实践性较强的人工智能课程体系，为人工智能教育的发展提供具体的操作经验和模板。

人工智能对人类的影响非常深远，它会从生产生活各个领域改变世界。开展人工智能教育，是教育界的必然趋势，也是社会发展的必经之路。人工智能教育，拥有光明的未来。