关于“思维”的概念常识

关于“思维”的概念常识

思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。

通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。

思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映 。

随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、顿悟思维等等思维形式的存在。逻辑思维也叫抽象思维，形象思维也叫具象思维，顿悟思维也叫灵感思维。

思维是人类所具有的高级认识活动。按照信息论的观点，思维是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程 。

人类文明的一切成就，都离不开人类思维能力的提高，当然也离不开实践能力的提高，但毕竟实践是在思维引领之下进行的。思维包括三个内容：记忆、理解、创新。这三大块也是思维过程中的三个阶段，环环相扣。也可表述为思维的三种能力：记忆力、理解力和创造力。

不会理解的人，创新就只能是做梦。会理解的人，记忆力会获得奇迹般的提高；会理解的人，创新将是手到擒来的事情。只有理解力才是人类相对容易通过主观努力而获得的力量。记忆力是你的天赋，理解力是你后天的经验和实践，创造力则是你的天赋结合后天努力的结晶。

从而可知，一个人学习、研究、思考的功夫，应更多地花在理解上，而不是在记忆或创新上。

善于理解的人，才是真正善于学习的人，也可能是真正善于创造的人。要造就天才，最大最厚的基础主要还在提高人们，包括提高社会文化环境中的民族的平均理解力的水平上。一个人，一个民族的思维能力的高低，最关键的还在看其思维理解力及其发挥的水平。有高的理解力也相应地会有高的记忆力和创造力，也即新发现、新发明、新创造的文明创造力。

学会理解的人，才是真正善于学习的人。回看中国漫长的历史，中国人最缺乏、最没有获得开发的恰恰正是理解力，甚至直到今天，很多会写文章、会写作讲演的文人，连什么是理解力都说不清楚。

什么是理解和理解力？为什么西方人的理解力会强于我们中国人？翻开任何一本近代西方的哲学史，可以看到西方有许多杰出的哲学思想家一直都在关心人类理解力的问题。实际上，几乎所有的西方哲学大家的著作，凡是他们涉及理解、理性、理智、工具、方法、逻辑、知识等名称的，主要都是在探索人类思维的理解力的问题。

再翻开中国的历史，中国连一本像样的思想史都拿不出来，更不要说有关心思维理解力问题的著作。直到今天，也没有一部以自创的形式讨论思维理解力问题的专著。思维主要在理解，因此理解的类型主导着思维的类型。不会理解，其实就是不会思维。什么是理解？理解即是对对象进行多层次、多阶段、多方面关系的分解，不仅求知其然，而且求知其所以然。西方许多杰出的哲学家一直关注理解力

“关系”又分为必然的因果关系、可能的分类关系、应然的包含或系统关系。

这三种理解类型即思辨型、怀疑型、独断型。

思辨型的理解要求思维者遵循逻辑规律。

怀疑型的理解要求思维者具有实践主体的意志，要求思维者拥有敢于怀疑一切的勇气和行为能力。

独断型的理解又分主动的独断理解和被动的独断理解两种。主动的独断理解其实就是我们常说的感性直观。这种能力的强大，往往表现出有价值的综合创造能力，通常又称灵感或悟性。但灵感、悟性的产生是有条件的，它不能没有思辨理解、怀疑理解的基础而单独使用。因此，主动的独断理解其实是思维的塔尖，没有塔基是不可能有用的。被动的独断理解，严格地说不能叫做思维，而只是遵循权威指令的鹦鹉学舌或奴性的机器人的行为。

一个民族，如果大多数都是这种只会运用被动的独断理解的方式去对待自己生活的人，这个民族会有什么希望呢？更又如何崛起呢？而我们中国人，直到今天，思辨型、怀疑型，这两种理解能力很缺乏。

辩证唯物主义关于思维的观点是思维科学研究的基础。20世纪初，从物质运动形式上对思维作出重大研究成果的巴甫洛夫高级神经活动学说，初步揭示了思维的神经生理机制。从对事物本质、整体反映上研究思维的突出成就是辩证思维学。

20世纪50年代以后，脑科学有了新的重大进展，斯佩里等人对左脑和右脑功能的研究，对大脑机能区的定位研究，对神经回路的研究，脑物理和脑化学的研究等，都进一步揭示了思维的物质运动性质；与此同时，皮亚杰等人对儿童思维和成人思维的研究，新近兴起的认知科学对人脑信息加工机理的研究，则又丰富了人脑反映事物本质之机制的知识。这些研究成果为思维科学积累了新的科学资料。当代各学科的多层次和横向渗透发展，尤其是信息论和计算机科学的诞生，为深入地研究人的思维开辟了新的途径 。

思维科学分为思维科学的基础科学，思维科学的技术科学及思维科学的工程技术3个层次。思维科学的基础科学研究思维活动的基本形式——逻辑思维、形象思维和灵感思维，并通过对这些基本思维活动形式的研究，揭示思维的普遍规律和具体规律。因此，思维科学的基础科学可有若干分支，如逻辑思维学、形象思维学等。个体思维的累积和集合，构成社会群体的集体思维。研究社会群体集体思维的是社会思维学。它也是思维科学的一门基础学科 。

八十年代初，在人工智能研究成为国际上的热门领域的背景下，钱学森就曾提出创建思维科学部门的建议。他认为，思维科学（noeticscience）是一门处理意识与大脑、精神与物质、主观与客观的马克思主义哲学。从纵向可划分为思维科学的基础、思维科学的技术科学及思维科学的工程技术三个层次。由于思维科学是一门综合性的交叉学科，故需要多种学科的配合研究。可以从心理学、人工智能、计算机科学、数学、生理学及文学艺术等方面着手来研究人的思维过程的规律。思维科学的应用领域十分广泛，涉及科学语言学、模式识别、人工智能、教育学、情报学、管理学、文字学等学科的研究。思维科学在中国作为一门新兴的学科已引起各方面专家、学者的兴趣关注。有不少地方开展了思维科学研究有关的活动 。

米西山之见认为：每一个人都学习和掌握一点思维的科学知识，再经过不断的学习和生活工作实践，能够在处理各种人与事的活动中，理性的思维和判断分析，对提高自身修养水平大有裨益。