新课标出台 STEAM教育强势进驻学校

首先，让我们快速了解一下新课标：

1、小学科学课程标准实施年级由原来的三至六年级修订为一至六年级，从一年级就开始学习科学课。未来科学课有望成为与语数英同等重要的学科。

2、明确新增技术与工程内容，STEAM框架雏形初现。

3、科学能力具化为科学探究能力，更加强调探究式学习的方式方法。

新课标新增的三个标准：

1、技术与工程领域：让学生体会到“动手”的成功和乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯。关注周围技术世界的发展，体验科学技术对个人生活、对社会发展的影响。明确了STAEM中的"T"和"E"的重要性，即技术与工程。

2、分为三个学段的进阶：学习分为1—2年级，3—4年级，5—6年级，更加详细化。对于低年级开设科学课，通过小实验、小游戏的体验对科学知识有感性的认识。

3、对社会和环境的责任：科学技术对社会生活，对周围环境的影响的一个思考。

为什么用STEAM框架

新课标一出，一个英文词汇“STEAM”反复被提及，那么什么是STEAM呢？

STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。

STEAM，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的首字母。

鼓励孩子在科学、技术、工程、艺术和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。

更多时候，STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践、超学科的教育概念。

STEAM教育不仅仅是提倡学所涵盖的五个学科知识，更提倡的是一种新的教学理念：

让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。

乐思小工匠与STEAM

乐思小工匠按照4-18岁孩子的知识理解能力，划分出初、中、高3级16类课程体系，课与课之间是看似独立的主题，实际又有着紧密的联系。

所有课程，都采用探究式学习方法，遵循科学探究的流程或工程实践的流程的，教学方式以项目为周期，带着孩子去探究或实践，在这个过程中让孩子自己建构知识和技能，达到培养内内在的综合能力的的目标。

这个过程中，孩子要能自己描述问题，找出解决这个问题的限制条件；接着通过各种渠道收集资料，找出前人的方法；在已获得的资料的基础上，根据自己拥有的知识提出所有能想到的解决方法；在这些方法中筛选出最好的一个，建立模型；利用材料，创造出实物，实现自己的想法；测试作品；为作品作出评估，并进一步完善设计。

孩子能够收获什么？

i. 掌握探究式学习方法，具备解决复杂问题的计算机思维；

ii. 掌握机器人编程、电路设计连接、可视编程、手工器械操作等多项技能，学会操作3D打印机（不是3D打印笔）、激光雕刻机等各式新型科技设备；

iii. 提升动手能力；

iv. 养成独立观察与思考的习惯；

v. 掌握科学的实践方法与流程；

vi. 养成积极人格与价值观；

我们的信念 释放孩子的天性

我们的使命 把创意变为现实

我们的愿景 从真实体验中学习 从活动中学习

我们的承诺 满足并激发孩子的好奇心，让科学成为乐趣

乐思小工匠，主要依托大学科技园区各高校师生资源，引进国际STEAM综合创新教育体系，结合自立研发K12教育理论体，专业提供教育一站式解决方案。