关于游戏型微课设计的问题思考

关于微课，其实和大家聊了很多，但是关于游戏型微课我觉得还是很有必要和大家聊聊。

首先游戏≠游戏型微课，这是肯定的一点，为什么这样说，那得看定义。所以我先在这里解释一下。

游戏化学习

游戏化学习就是在游戏环境中，以相关理论为指导，充分利用游戏化的学习资源，以游戏为知识媒介，用游戏化的方式进行知识的传授和接收的一种新的学习方式。

那通俗一点来说就是学习者在游戏里面学习，但是重点在学习，他们在活动中要实现从被动的吸收知识转移到主动参与获取知识这样的一个角色转换。

图1 游戏化学习

游戏型微课

游戏型微课作为游戏化的学习资源，是基于用户交互体验的理念，通过引入适当的游戏机制和元素，对内容进行游戏化设计（即寓知识内容于游戏），把知识点重新设计成有趣的游戏内容或任务，从而激发学习者学习动机的一类微课。

那简单来说就是在原有微课的基础上，我们要加上更充足的互动——游戏，以达到最大程度吸引学生的学习兴趣，让他们的注意力更加集中，学习体验更好。

图2 游戏型微课

定义人人都看得懂也都会，但是实操起来的结果却仍有着多方面的不足，以下这些毛病是基于H5的游戏型微课设计时诊断出来的：

游戏活动与教学内容“油水分离”

病因：采取“先游戏后教学内容”或“先教学内容后游戏”的方法设计所谓的“游戏型微课“。

症状：游戏型微课=将游戏和教学内容粗暴相加。

随意套用万能模板，为游戏而游戏

病因：采取”套用H5模板和替换内容“的方法设计所谓的“游戏型微课“。

症状：游戏型微课=不管内容合不合适，一律游戏游戏游戏。

游戏策略运用与游戏元素设计不合理

病因：游戏与学习的关系及轻重比例拿捏不准，游戏简单、缺乏挑战，形式单一

症状：学习者玩得一开心就忘了自己是来学习的，游戏结束学习兴趣也随之而去，最终导致教学效果不理想。

缺乏游戏思维，游戏型微课难实现

病因：那就是缺乏游戏思维，仅没有适合的游戏设计方法和游戏元素。

症状：游戏型微课应该从哪里下手？

单打独斗，难以独立跨越技术门槛

病因：对平台选用、模板选择、交互设计、游戏策略运用、游戏元素添加、教学内容技术问题陌生。

症状：做游戏型微课太难了！下下下下次再说吧......

那接下来我们就该讲讲我们的重点了。（敲黑板）毛病一大堆，该怎么解决那不是拍脑袋想出来的，我们得搞清楚游戏型微课本质、得有依据、懂策略、会技术。

先把握好游戏型微课的本质

内容方面上游戏型微课更注重对内容的游戏化设计

呈现方式上游戏型微课更注重沉浸性体验、交互性、挑战性、成就、反馈等方面的设计

从首要教学原理角度分析，游戏型微课则在激活旧知和示证新知的基础上，更注重应用新知和融会贯通。

运用KFC模型进行游戏型微课设计

首先，明确教学的要求和学生的需求，按照目标需求分析哪些内容可以在游戏设计中体现。

通过设计相关的问题/现象/故事/情景等相关情节作为引入，激发兴趣、产生学习动机与欲望。

根据教学目标和学习任务，引入一定的游戏机制和元素来设计闯关游戏、交互练习/测验/测试等（即通过一定的说明引导学生探索、闯关，学习相关知识内容）。

学生通过完成游戏任务来完成相应的学习任务，达到强化和巩固本节微课内容的学习。

运用相关游戏策略合理设计教学游戏

准确把握游戏与学习的比例以及关系。游戏型微课中的游戏类型大多数是闯关类，应运用一定的闯关式游戏化学习策略，通过分析内容合理设计游戏机制和相关元素。设计过程中一般配合着角色扮演策略、动机激发策略、合作竞争策略和问题策略等一起运用。

设计游戏型微课的基本方法流程如下

确立教学目标。运用闯关式游戏化学习策略，把知识内容根据教学目标分解成若干个由易到难的关卡（通向目标）关卡设计中特别注意：关卡任务难度跨度不能过大。在关键节点及时点拨或有必要时需构建帮助系统, 让基础差的学生能够通过点击帮助系统来完成并掌握任务内容。

内外动机的保持。第一，运用动机激发策略设计鼓励/奖励，如闯关奖励、即时反馈、分数、等级、排名等，成就的获得会激发玩家深度探索游戏的兴趣。第二，合理的难度提升，如竞技PK和分支任务设计，以提供差异性体验，使学生在闯关过程中真实体验到学习的乐趣的同时，又保持玩家的兴趣并激励玩家进行深度探索、继续挑战，从而产生驾驭游戏的欲望。

游戏过程也是用户获得成长体验的过程。根据内容需要，可以在游戏型微课中设计一些角色供学生选择，这样学生可以在学习（游戏）过程中更有代入感，更好地融入在学习（游戏）情境中。

加强游戏化思维训练

加强游戏化思维训练，如目标的拟定、规则的制定、关卡的设计、反馈的提供；具体包括等级、排名、分数、奖励、胜负制、时间、机会、挑战、竞争、合作、PK、角色、问题、资源获取、即时反馈等。最重要的是要根据具体内容具体分析，合理的对内容进行游戏化设计。

当然，在设计之前很重要的一点就是：我们需要明确哪些知识点适合游戏化。因为并非所有的教学内容都适合游戏化的。

合理选择制作工具

目前来说，微课制作越来越平民化、游戏型微课的交互设计也越来越平民化，这里我们就针对H5的平台介绍八款比较游戏型微课制作工具。

总之，未来学习势必会走向情景化、个性化和游戏化。而游戏型微课具有微视频学习与游戏化学习的双重优势，提升了学习的交互性、沉浸性、代入感、娱乐性、竞争性、挑战性，增强了学习体验，具有广阔的应用前景，是值得我们深入研究的。

参考文献

[1]莫葵凤, 郑小军, 杨上影. 游戏型微课设计:现状、问题及对策——以H5平台交互设计为例[J]. 中国教育信息化, 2019(14):11-15.