在教育中使用搜索引擎的28种创新方法

自搜索引擎诞生以来，人们对其的依赖已成了习惯。

从谷歌、维基百科到度娘、搜狗、360，抑或其他小众的搜索引擎，不管你习惯哪个，遇到问题第一时间总会想到去问问。

这一发展，方便了人类知识传播的同时，也让教育陷入了一种困境。

一方面，全球有数以十几亿的学生，迫不及待地想从搜索引擎获取信息；另一方面，还有一个庞大而混乱的数字大众团队，每天在各种数字媒体、社交媒体、自媒体上发表见解。

为学生提供不受限制的互联网访问(通过搜索引擎)，创建了一个“要么下沉，要么游泳”的场景，该场景不再适用于教育，而且最终会降低学生的数字素养。

那么，该怎么办？

秘诀就是让学生们玩数字媒体。

让他们在不可思议的复杂——也不可思议的个性化过程中自我引导。下面是在课堂上使用搜索引擎（以谷歌为例）的28种创新方法。在数字世界不断发展壮大的过程中，我们希望学生能够持续地自我指导和管理搜索过程。

要培养21世纪学习者的搜索素养，请考虑让学生这样做：

1.找到支持某个观点的3个信息源，并根据其可信度对它们进行排序。

2.找到“旧”想法的原始来源。

3.确定能够作为数据来源的专家。

4.在阅读小说和非小说文本时，搜索相关的关键词、姓名、日期和其他奇闻异事，以将阅读融入上下文。

5.搜索并定位多个针对相同或相似主题的文件类型(文件类型:_ _ _ _ _ _ _)，然后为哪一个最引人注目以及为什么最引人注目而辩护。

6.向4组学生提供同一个问题，然后让他们分别找到并捍卫关于该主题的最可信的信息来源。

7.让学生记录下他们为什么选择点击某些搜索结果，而跳过其他搜索结果的即时但简短的想法。

8.解释谷歌是或不是图书馆的最重要的一个方面。

9.找到一个对某个搜索目标不是最佳的信息搜索结果，然后解释该结果对哪种搜索是最佳的。

10.使用“过时”的搜索结果来防御或攻击。

11.通过搜索“过去7天内”的帖子，并分析最近发布的信息质量来确定发布需求。

12.在移动学习环境中使用语音搜索。

13.使用高级搜索功能，按阅读级别过滤结果。

14. 查找在搜索之前或之后，上下文化主题的信息集合(即例如，Learnist, Pinterest等)。

15.使用谷歌搜索结果和QFT战略，将一个主题从开放式、抽象的，缩小为具体的和可检索的数据。

16. 根据摩尔定律和从2005年到2020年的趋势，想象一下谷歌在2030年会是什么样子。

17.通过根据专业目标和个人信念来衡量搜索结果，开始管理自己的在线品牌，并了解谷歌是如何产生这些“非最佳”结果的。

18.使用谷歌趋势和按日期搜索过滤，来描述质量信息的起伏。

19. 搜索社交媒体网站，寻找信息来源和媒体趋势(而不是信息本身)。

20.使用现有的搜索数据和现有的文化趋势，来捍卫或批判谷歌的趋势“预测”。

21.使用学者搜索找到并使用可信学术期刊的“被引著作”页面，然后整理这些来源以供将来搜索使用。

22.尝试变换搜索的关键词，然后分析短语和搜索可信度之间的关系。

23.捍卫或批判谷歌搜索整个问题的过程(而不是简单地搜索关键词和短语)。

24.使用“定义:_ _ _ _ _ _”的格式，来查找某个单词的定义，而不是在词典网站上浪费时间。

25.预测语音到文本对搜索结果的影响。

26.重新设计(通过快速草图)谷歌结果页面，以提供一种更直观的方式在各种尺寸的屏幕上显示搜索数据。

27.用具体的例子，猜测自动完成对搜索结果的影响(即它如何支持或分散搜索过程)。

28.在研究项目结束时，让学生艺术地解释搜索和研究的区别。

—完—

参考：teachthought

亲爱的朋友：

对于互联网产品以及手机等其他电子产品，如何引导孩子们正确有效使用，是我们无法逃避的课题。

想不让孩子们被电子产品吞噬，就要让他们了解并掌控。

一个做教育游戏化的朋友曾说过，他接触的会自己设计游戏的孩子，都不会（或不屑）沉迷游戏。因为他们知道游戏都是被设计的，甚至他们自己设计的游戏要更有趣，怎么还会沉迷呢？

希望本文对你有所启发。

祝好！

智能观 灵米

2019-9-23 于北京中关村