你是称职的父母吗？

你是称职的父母吗？

当新年的第一缕阳光照进窗棂，你我又老了一岁，而孩子们则又长大了一岁。

孩子一两岁的时候我们觉得给他读书太早，三四岁时候，我们总认为早期阅读的内容在幼儿园里就能完成。等到五六岁时，我们突然觉得周围同龄的孩子能认几百甚至上千字，害怕小学以后跟不上，就报了识字班和英文班，觉得课上天天看书识字，认为教育的过程基本如此。孩子送到小学，识字量满满，你踌躇满志，可算是做了称职的父母。但是，你真的称职吗？

绘本阅读的意义

当你自以为是的认为孩子还听不懂而不给他读书时，孩子的很多神经元在因你而萎缩。

人出生时大脑的神经元数量远远比成年后所需用到的多很多，出生后，大脑便开始做修剪的工作，把不需要的神经元修剪掉。所谓不需要，就是不曾跟别的神经元连接过，单独一个发挥不了什么功能的那些神经元。

国外科学研究表明，在婴儿期如果听到四千八百万字的孩子，他的神经连结比只听到一千三百万字的孩子神经连接密了很多，而且这种密度是相当可观的。那些从小父母有跟他讲很多话的孩子，他们在思想上会比较细密，反应会比较快，点子会比较多，在学校的表现也就比较好。

孩子纵然还小，不是听得很懂，但是他会知道阅读是一个快乐的时间，父母的注意力都在自己身上。父母念书的抑扬顿挫对孩子来说像首音乐，他会努力想知道父母在说什么，努力代表主动，主动会增加他神经回路的链接，会快速地增加他的词汇，方便早日跟人以语言沟通。

当你认为孩子更乐于玩玩具而不给他读书时，孩子的社会认知能力与情绪控制能力的发展已经因你而落后于其他孩子。

孩子从3岁起开始逐步从完全的家庭环境走向小范围的社会人际交往环境，面对新的环境，面对陌生人，如何建立人际关系——建立友谊，应对冲突，修复破裂的友谊、控制自己的情绪等等，都需要一个学习和适应的过程。通过实践来增长处理方式自然最好，但是孩子生活的范围和经验是有限的，面临陌生场景和情绪的很多情况有时会让孩子不知所措。

绘本则为孩子打开了一扇拓展视野和生活间接经验的窗户，让孩子从故事中了解在各种场景下产生的包括愤怒、焦虑、沮丧、兴奋、快乐等情绪，故事中的主人公为孩子面对这些情况时该如何应对做出了示范和参考。

应对小情绪，绘本阅读教育及系统持续的绘本课程就显得格外有必要。绘本中的主题包罗万象，几乎孩子所有涉及得到的生活领域和方面都能找到对应的绘本给予孩子启发和参照，让孩子通过阅读拓展生活经验的局限，更好的应对社会交往与自己的情绪控制。

一个孩子的创造力发展最重要的是通过两个方式，现实环境中的的游戏和阅读。

孩子在游戏时大脑会分泌“脑神经滋养因子”，它能够使神经元长出新的分叉，增加神经网络连接的密度。

阅读则能让孩子从已有的生活经验去接触不曾具备的生活经验，让孩子的想象力超越时空的限制，飞到更远的地方。

游戏和阅读都能促进大脑神经网络的绵密。而一个人的神经网络越是绵密，他的创造力就越强。神经科学对创造力的定义就是“两个不相干的神经回路碰在一起，激活第三条回路“。若是网络连接稀疏，它就碰不到一起，就不会有新的点子出来，所以孩子神经网络越密，他越有机会触类旁通、产生新的想法。

从神经学上讲，说话是本能，阅读是习惯。既然是习惯，就得靠培养。因为大脑中并没有阅读中心，阅读是靠大脑的很多区域合力来完成任务，因此要练习久了才会熟练。从他小的时候起，培养孩子的阅读习惯，就是让他拥有一辈子的好工具。

当你让他大量识字好让你不觉得焦虑时，他上小学后的专注力正在被你亲手毁掉，并为进入中高年级之后的成绩低落埋下祸根。缺乏绘本阅读教育的孩子，则对图画语言缺乏训练，所以他的图像思维能力普遍偏弱于有过系统绘本阅读教育的孩子。

所以说，绘本阅读教育并非简单的读读故事，我们通过绘本阅读课程的系统化及针对性训练，使孩子情商，人格发展，生活动手能力以及创造力都能够得到显著提升。

我是辰妈，有家绘本阅读教育创始人之一，如果您读到这里并认可我们的观点，请您手动点个赞，我们也希望通过绘本阅读教育帮到更多的孩子全面成长。