微课设计现学现用！3个超实用的scratch微课设计技巧

疫情期间，学校停课不停学，相信许多老师都摇身一变成为网师。心中虽然忐忑，脸上还是表现得一如既往的镇定，想方设法在小小的摄像头前给学生带来最好的效果。

本次直播伊娃老师浓缩了自己制作Scratch编程录播的经验，把几个最关键、最实用的设计技巧分享给了各位老师。收看直播的老师们有不少收获，并在学习群中分享了自己的学习心得！

（部分老师的学习心得分享截图）

好，接下来，伊娃老师分享的主要技巧来了！

技巧一：课程内容要精简

录播课和现场教学最大的不同，就是学生是对着屏幕独自学习。录课经验不多的老师，会习惯性的按现场教学的场景来设计课程。

但是！伊娃老师告诉你，这样做录播课，学生很可能看不明白！学生观看录播课时，没有老师引导，学生只能靠自己的专注和理解力来听课。所以，太复杂的内容，学生独自消化不了。这一条，除了编程之外的录播课都适用。

桂林市桂电中学的陈老师有同样的体会。

北京市广渠门中学的秦童老师准备制作一节录播课《聪明的收银机》，最开始设计的教学案例包含了较多的编程知识点，共包含了多变量、四则运算、声音效果、逻辑判断、字符串连结、询问互动这些知识点。刚开始录制视频时，秦老师发现录播课里讲完编程搭建过程就会用掉很多时间，再加入编程思路分析就会更长。

在之前Scratch云教研小组的在线教研会里，伊娃老师建议做知识点的精简，保持收银机的功能和效果不变，把知识点精简在变量的使用、四则运算与询问互动上，这样也有时间来做编程的思路讲解。

秦老师在最初的案例中，为每个商品都设置了库存量。这是一个更完善的设计，但同时也增加了实现的复杂度。购买商品时，程序既要控制购买量、库存量两个变量的增减，又要判断库存量是否不为零。

经过在教研组里的讨论，伊娃老师建议先把库存当做有足够多，收银机先只处理购买数量就好。这样既精简了程序，又保持了收银机设计的相对合理。