迈向智能教育建设 与应用之路

当前，疫情仍在全球肆虐，迫使教育治理体系面临深刻变革，中国教育应对百年未见之大变局，总结经验和反思短板，正朝着线上线下融合教学（OMO）方向稳步迈进，这关系到教育稳定、社会稳定和国家稳定。在这样的历史关头，如何充分发挥人工智能等新技术推动教育转型发展，促进大规模个性化教学，迈向智能教育新形态，让全中国每一个孩子享受现代化学习生活，成为教育界关注的热点。在此背景下，由刘邦奇、吴晓如主编，认知智能国家重点实验室智能教育研究中心撰写的《中国智能教育发展报告》由人民教育出版社出版。刚看到书名就充满了期待，细读之后，此书的三个鲜明特点给我留下深刻印象。

其一是前瞻性探索。聚焦当前智能教育发展中的前沿热点问题，进行探索性研究和深入剖析，堪称国内首部探讨智能教育发展的专业性著作。例如，该书在中国信息化发展进程中第一次明确提出了智能教育的发展阶段划分、完整概念定义和整体体系架构，首次提出了智能教育关键技术概念模型和工程化的关键技术平台建设参考模型、技术路线，提出了“区域、学校、课堂”的智能教育三层体系架构模式等，建构了智能教育发展的基本理论框架体系，是后来的研究者和一线实践的重要参考文献。

其二是系统性研究。全书分为基本理论、系统构建、应用及趋势三大部分，系统阐述了智能教育的发展背景、概念内涵、体系架构和关键技术，对智能教育云、智能校园、智能教学场所等新型教育教学环境进行分析设计，对智能教学、智能学习、智能考试与评价、智能管理与服务以及其他智能教育应用场景进行了重点讨论和系统梳理，阐述了人工智能人才培养问题，并对智能教育的行业发展现状和趋势进行探讨，这在同类研究中首次形成了关于智能教育建设与应用的完整雏形。

其三是实用性指南。关注学校一线开展智能教育教学实践活动，梳理分析了大量应用案例，对人工智能教育体系和课程改革进行专门探讨，是中小学校长和广大教师开展智能教育教学实践活动的行动指导。该书既可作为2.0时代提升中小学在职教师信息化能力的参考，也可用于高等学校、职业院校师范生智能教育素养培养，同时可作为区域、学校和行业进行智能教育规划设计与建设的参考资料。

正如著名教育家顾明远先生在序言中所说：“该书是对近几年智能教育技术创新、理论探索和实践研究的系统探讨。对于各区域和各类学校正在开展的智能教育实践具有前瞻性、指导性和实用性。我对此深表赞同。”此书为后疫情时代打造线上线下融合教学的新型教育治理体系，提供了极具参考价值的智能教育发展路线图。

（作者系上海师范大学教育学院教育技术学系教授）

《中国教育报》2020年07月26日第3版