大数据和教育大数据相关概述

作者：新风学术网

首先文章将先行对当前大数据时代进行简要的分析, 只有对大数据做到全面的了解才能更好的了解大数据视角下的教育管理与决策。

所谓大数据, 就是数据科学, 它将大量的数据作为自身的研究对象, 对于每个领域的数据问题进行重点探讨, 对于这些科学领域内所有数据的关联进行分析并且找出其内在的规律, 从而为每一个科学领域的难题提供应对的对策与解决的措施。不仅如此, 大数据同时还是技术平台, 通过这种技术平台完成对大数据的采集、预处理、管理等等一系列工作, 而在平台之中, 科学技术就是大数据的价值表现以及支撑大数据进行可持续发展的基础, 支撑大数据从数据采集到形成结果这整个过程。

除此之外, 大数据还能够帮助使用者寻求问题的本质, 使人们不再受复杂的表象困扰, 在这种基础之上的大数据有着丰厚的发展潜力和巨大的能量。为了跟上大数据时代发展的脚步, 必须要有现代的“大数据思维。”

不能仅仅将大数据看作是帮助人们进行工作的一种工具, 而是要将其看作这个时代的新的思维方法。如果将东方思维和西方思维进行对比就不难发现, 东方思维模式缺乏思维的精准, 在对问题进行讨论的时候很容易出现大而化之的现象, 并且还经常能够看到定性过重而定量过轻的案例, 在这种思维模式主导之下, 很多教育行业领导者甚至对于本行业本系统的从业人员以及行业的细致事宜都没有做过多的了解, 而没有这种全局观作为支持是无法做好实际的决策的。如果站在这个角度进行分析的话可以知道, 教育行业对于大数据的重视, 其实就是对整个教育行业思维模式的革新。所有的教育行业的领导者都应当对大数据进行全面掌握的或者说从大数据的分析结果之上对教育工作进行全面把控, 对教育行业的发展规律进行掌握, 从而达到教育管理和决策的优化。

而教育大数据就是在整个教育领域所需要用到的全部数据, 这些数据可能是其他行业产生的与教育行业相关的数据, 也可以是在实际的教育活动当中产生的数据, 这些数据的共同特性就是用于教育行业的发展, 并且可以在实际的教育活动当中展现出其实际价值。从当前形势进行分析可以发现教育大数据有着极其重要的发展战略位置, 无论是对于教育变革来说还是对于教育行业的改革来说都是巨大的能源储备, 其已经将推动整个教育行业的最终发展作为自身价值的体现。