人工智能在自然科学领域的地位目前是很“高大上”的,学好人工智能,青少年们在社会中会有更多发展自身能力的机遇,就业方向也会有更好的晋升,格物斯坦表示:为了更好的将来,人工智能的时代已经到来,掌握一门人工智能技术,就必须先学好扎实的文化课知识。
人工智能其实并不神奇,更多用的是机器学习的技术。人工智能在教育中也是这样,能够帮老师把她原来的一些很繁琐复杂的工作替代掉,机器在这些环节中学到的更多,就可以做得更加的精准。但是人工智能只是一个辅助,因为教育的本身是教会你问题,所以它不可能替代你。
教育的主环节里,人工智能融入的越来越多,整个国内外的教育技术趋势一定是快速的往上走得,第一是我们的教育需求非常的旺盛,第二是我们的教育经费非常的重组,第三是教育领域一直都需要好的产品。我们可以看出,中国整个教育实际上是国家意志的表现,国家大的导向,增强课程的教学成果,推动整个课程改革,这些都是中国在教育方面的国家意志,各地的政府都围绕着在做这件事情,当然这完全依赖于教师水平的提高是不现实的,所以要借助更好的教育技术。
图像识别、语音识别、机器翻译、人机对话、基于大数据的智能分析、自适应的个性化学习等等,许多我们当年只是想想,有的甚至连想也未曾想的事,居然计算机都能办到。如何运用这些技术帮助学生学习,帮助教师开展教学,帮助学校管理运筹,自然是活跃的课题。应用信息技术改进或支持教育教学的企业也大量出现,其中较为集中在作业与测评环节。这些企业的主要产品有两方面,一是习题库,二是基于学生习题响应的数据分析系统,两者依靠知识点索引联系在一起。习题库既是用来诊断的工具,也是诊断后补偿训练的素材。这就是“精准教学”的基本模型。
人工智能技术越来越快速发展的时候,它更好的能让我们的教学以学定教,让我们的教学有更好的教育,让我们的管理适应大的国家型管理的需求,让我们的需要逐步走向个性化。
综上所述,人工智能本身这个技术在发生翻天覆地的变化,这个技术对教育应用一定会产生非常深远的影响,无论从创新层面,还是从提高真正的教学质量层面。我们也期待通过和在座所有同行的共同努力,尽早的让教育技术为更多的教师、更多的孩子服务,真正服务于我们的教育。
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