如果这个秘密知道早点，我会不会已经上清华了

当年没考上清华，主要原因还是学习成绩不够好。

为什么学习成绩没有好到能上清华呢？

不是我没努力，只是因为没有掌握高效的学习方法。

什么是高效的学习方法，我也是最近在研究技术进化的本质时突然才有所感悟。

在说学习之前，先来说说技术那些事儿。

不仅在我看来，事实上也是，理工科是技术，人文学科也是技术，它们之间最大的区别是理工科研究的是物质世界的技术，而人文学科研究的是非物质世界的技术。

其实，学习本身也是技术。

什么是技术呢？在《技术的本质》这本书中，作者布莱恩·阿瑟总结说：技术的本质是对现象有目的的编程。这句话该怎么理解呢？

现象、目的、编程是这句话的关键词。现象只是简单的自然效应，因此独立于人类和技术而存在。比如说，水烧开之后，产生的水蒸气会具备动能，这就是一种自然存在的现象。

当聪明人发现现象之后，他就会想着怎么利用这种现象而达到自己的某个目的。所以说技术首先是精神的建构，之后才是物质的建构。

同样以水蒸气为例，记得小学课文好像说的是瓦特发现烧开水壶里热水而产生的水蒸气会将壶盖顶起来这种现象，他此时就想如何才能将这种现象利用起来，产生一种能拥有巨大力量的机器。当他有了这个目标之后，他开始将一些物理器件组装起来，从而产生了蒸汽机。

我们同样知道，技术是越来越复杂，越来越高级。那么高级的技术是怎么来得呢？它们其实是建立在已有初级技术的基础之上，也就是所谓的站在巨人的肩膀上。比如蒸汽火车的诞生，肯定是建立蒸汽机、钢铁冶炼技术之后，然后循环升级，直到进化出更高级的技术。

也就是说，技术进步就想小朋友拼积木一样，用现有的积木块来搭建不一样的新结构（技新术）。

如果你也承认学习是一个技术活，那么如何提高学习的技术就比较明显了。

第一，积累足够多的知识模块。

第二，将已有的知识模块以不同的方式拼接起来，解决复杂的问题。

学习好与学习差的同学，之间的差距就在这两方面。

学习好的同学在积累知识模块方面，一般都要比学习差的同学要多得多。另外，这些学习好的同学能够在知识模块之间建立起紧密的联系，并且能有目的的调用这些模块，这就是老师常说的融会贯通。

现在想想，上学时的课本，一学期下来就是那十多个知识点，只要将这些知识点吃透，并且能发现它们之间的联系，我绝对可以保证，学习成绩一定在中上游。

学习差的同学，知识点的掌握一方面是数量不够，另一方面是理解深度不够，进而导致无法在知识点之间建立有效联系，结果就是难题不会做，因为难题的解答需要同时调用多个知识模块。

在知识点的掌握上，就要用到现在比较流行的刻意练习的办法了。盯着一个知识点，不断重复训练，知道扎到脑子里。

我上初中之前，由于条件有限，从来没有买过课外习题，仅仅是只做课本上的练习题。到了初中之后，有个同学每年都是年级第一名，我最后才知道，人家是私下买了很多练习册来练习。

练习的不够，肯定在知识点的理解深度上和联系上无法与人家相争，因为练习的不够，所以当遇到问题时，大脑就不能自动反应出相应的知识模块，也就更别提拼接了。

现在知道这个学习的本质也不晚，活到老学到老，即便成人了也有很多东西需要学习，可以试试看这个办法灵不灵。