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重磅:《中小学人工智能教师能力标准(试行)》发布

其中,《人工智能教师能力标准(试行)》(以下简称《标准》)明确了中小学人工智能教师应具备的18项基本技能标准,为各地开展人工智能教师培训、评价等提供了参考依据;《2022年人工智能教育蓝皮书》(以下简称 《蓝皮书》)是基于对全国25个省市的中小学校长、教师和学生问卷抽样调查权威推出,旨在为未来中小学人工智能教育落地提供有效路径参考。 近年来,人工智能技术越来越多地应用在教学管理的各个环节,人工智能课程也逐渐成为中小学阶段的重要教学内容之一。 中小学校中参与人工智能相关课程教学活动的教师数量较少,专门教授人工智能课程的教师更是寥寥无几。人工智能课程教师中,仅有三成左右在高等教育阶段接受过人工智能教学的相关课程培训。 发布会上,温州市教育局副局长朱景高受邀,分享了温州在中小学推广人工智能教育的经验成果。

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国务院:中小学将设置人工智能相关课程

很显然这是一条旧新闻,但是,可能好多人都没有注意到,里面有一句提到了要在中小学设置人工智能课程。 看来,我们国家对于人工智能这事,还真是不含糊。 来看看这动静: “为了让广大群众对人工智能有更深的认知,该《规划》还支持广泛开展人工智能科普活动,全面提高全社会对人工智能的整体认知和应用水平。 而这包括实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。” 完善人工智能领域学科布局,设立人工智能专业,推动人工智能领域一级学科建设,尽快在试点院校建立人工智能学院,增加人工智能相关学科方向的博士、硕士招生名额。 而这包括实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

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    重磅:《中小学人工智能教师能力标准(试行)》发布

    其中,《人工智能教师能力标准(试行)》(以下简称《标准》)明确了中小学人工智能教师应具备的18项基本技能标准,为各地开展人工智能教师培训、评价等提供了参考依据;《2022年人工智能教育蓝皮书》(以下简称 《蓝皮书》)是基于对全国25个省市的中小学校长、教师和学生问卷抽样调查权威推出,旨在为未来中小学人工智能教育落地提供有效路径参考。 近年来,人工智能技术越来越多地应用在教学管理的各个环节,人工智能课程也逐渐成为中小学阶段的重要教学内容之一。 中小学校中参与人工智能相关课程教学活动的教师数量较少,专门教授人工智能课程的教师更是寥寥无几。人工智能课程教师中,仅有三成左右在高等教育阶段接受过人工智能教学的相关课程培训。 发布会上,温州市教育局副局长朱景高受邀,分享了温州在中小学推广人工智能教育的经验成果。

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    腾讯教育携手行业名师共聚厦门,研讨中小学人工智能教育发展

    人工智能来了,如何向广大青少年普及和推广?”“各大中小学校如何开展人工智能普及的有效模式?”“在人工智能教育方面,中小学校的老师们如何取得新的突破与成绩?” 12月12日下午,“厦门中小学人工智能名师研讨会”在厦门市科协大厦四楼报告厅火爆开启。 ? 、腾讯教育华南区运营总监程立伟、腾讯人工智能高级教研经理赵天哲等特邀嘉宾,与现场二十几个学校的中小学老师、科研机构、企业的代表们齐聚一堂,共同探讨交流关于厦门中小学人工智能教育的发展现状及未来面临的挑战与机遇 人工智能教育需要不断摸索与完善 刘志东(首次将平板电脑,VR引入厦门中小学课堂的信息老师) ? 我认为,除了学校常规的教育方式,我们还可以尝试在线教育。 我们开阔了视野,提升了对人工智能的认知! 樊教授让我们意识到培养中小学生信息素养的紧迫性,人工智能将是未来综合国力竞争的重要阵地,也让我们看到了差距!

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    98所中小学自选人工智能课程方案 深圳南山创新推出AI教育“双选会”

    ——为推进中小学新一代人工智能教育体系建设和创新人才培养,南山区教育局创新人工智能落地推进方式,推出“双选”试点模式,联动辖区学校和企业,举办人工智能教育推进交流会,进行优质企业和学校试点双推进。 敲黑板: 人工智能教育成为南山区中小学“必修课” 为贯彻落地国家对中小学开展人工智能教育的部署和要求,南山区制定了推进中小学人工智能教育的指导意见,计划按照“统筹规划、试点先行、特色发展”的思路,推动人工智能教育与基础教育深度融合 ,构建南山区中小学人工智能+教育”生态体系,将南山区打造成全国最具影响力的人工智能教育示范区。 “南山区人工智能教学安排在小学五年级、初中一年级、高中必修课之中。”南山区教育科学研究院教育技术与创新部石义琦部长解读了《南山区中小学推进人工智能教育的指导意见》。 鼓励高新企业与区域、学校协同合作,联合建设“人工智能实验室”;探索人工智能课程建设与创新人才培养,联合举办人工智能教育相关赛事;鼓励高新企业成为中小学生“校外人工智能实践基地”。

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    编程应该纳入中小学吗?

    实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。 [1240] [1240] 信息技术加入中小学学习内容,并成为必修,是一件好事。尽管我小学就接触编程,但是上了高中之后身边仍有同学对信息技术一无所知。

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    资讯 | 国务院最新发文:普及中小学阶段人工智能、编程教育!

    按要求转自思迪姆学院 ID:school-steam 7月20日,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,其中明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点,应逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程 重点一:中小学阶段设置人工智能课程 实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。 支持开展人工智能竞赛,鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。鼓励科学家参与人工智能科普。 ? 重点二:人才培养,建设人工智能学科 完善人工智能领域学科布局,设立人工智能专业,推动人工智能领域一级学科建设,尽快在试点院校建立人工智能学院,增加人工智能相关学科方向的博士、硕士招生名额。 重点三:人工智能高端人才队伍建设 培育高水平人工智能创新人才和团队。支持和培养具有发展潜力的人工智能领军人才,加强人工智能基础研究、应用研究、运行维护等方面专业技术人才培养。

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    Cozmo人工智能机器人SDK使用笔记(X)-总结- |人工智能基础(中小学版)实践平台|

    |人工智能基础(中小学版)实践平台| Cozmo人工智能机器人SDK使用笔记(X)-总结- Cozmo的SDK包括了使用其开发的大部分功能示例,全部内容参考如下链接: ----https://

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    快讯 | 全国首套人工智能教材明年进入中小学,在沪试点反响热烈

    根据优必选与华东师范大学出版社共同主办的“人工智能教育研讨会暨《AI上未来智造者——中小学人工智能精品课程系列丛书》发布会”,我们得知这套丛书共包括十册,目前已经出版的六册分别为:《AI上神奇动物》、《 AI上未来智造者——中小学人工智能精品课程系列丛书 全套书籍由华东师范大学教授、教育部人工智能科技创新专家组任友群指导丛书编写,并为丛书作序;华东师范大学课程与教学研究所教授王吉庆担任学术主编;优必选首席技术官 目前,全国共有百余所中小学将作为首批“优必选AI教育示范校”引入这套教材作为选修课或校本课程,并于2019年春季学期正式上课。 解决国内人工智能教育的乱象和痛点 ? 实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。 嘉定青少年科创集散地校长王亚花说,从今年9月开始,嘉定青少年科创集散地也已经开设了《AI上智慧生活》、《AI超级工程师》等课程,迄今已覆盖数千名中小学生。

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    学界 | AAAI 牵头示范如何正确地给中小学生教人工智能

    AI 科技评论按:人工智能学术研究和工业应用一直保持着高热度,人工智能知识技能的教学也广受关注,遍地开花。 只不过,去年下半年出现的一些面向中小学、甚至幼儿园孩子的人工智能教材还是引发了震惊和相关人士的挖苦。 ? 左:《AI上未来智造者——中小学人工智能精品课程系列丛书》;右:幼儿园小班《人工智能实验教材》 这些挖苦主要可以归为两类。 2018 年 5 月,美国人工智能协会 AAAI 和美国计算机科学教师协会 CSTA 发起了针对中小学生 AI 教育的行动组织「AI4K12」,试着定义这个年龄段的学生应该对人工智能有哪些了解、可以做出哪些应对 他们列出了经过初中小学阶段的 AI 启蒙教育之后应当了解的 5 个重点概念: 重点概念 1:计算机通过传感器感知这个世界。

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    编程应该纳入中小学吗?

    实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。 ? ? 信息技术加入中小学学习内容,并成为必修,是一件好事。

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    AI编程进中小学课程:教育部今年起评测2万学生信息素养

    ---- 新智元报道 编辑:克雷格、金磊 【新智元导读】教育部公布《2019年教育信息化和网络安全工作要点》指出,今年要对2万名中小学生信息素养评测,推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育 《新一代人工智能规划》发布后,AI进中小学怎么样了? 学AI,从娃娃抓起。 实施学生信息素养培育行动,完成义务教育阶段学生信息素养评价指标体系,建立评估模型,启动中小学生信息素养测评。推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。 教育部这份《2019年教育信息化和网络安全工作要点》文件,并非第一次提出在中小学阶段设置人工智能相关课程。 综合目前的国内新闻报道,国内首次在中小学生群体中系统开设的人工智能课程的学校是南京师范大学附属中学树人学校,第一次把“人工智能进课堂”带给了初一学生。

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    人工智能课助力“双减”提质

    但同时,我国人工智能人才缺口很大,迫切需要推动人工智能教育体系健康发展,夯实发展基础。 2017年,国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。 规划还提到,将人工智能列为我国国家战略,到2030年我国人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平。 要达成这一战略目标,人才培养是第一要务。方海光表示,人工智能中小学普及是国家战略,势在必行。 普及人工智能教育 袁中果还有个身份,中国人工智能学会中小学工作委员会秘书长。中小学工委会由包括人大附中在内的几所学校发起成立,举办了国际中小学人工智能教育论坛、全国中小学人工智能教育大会等公益活动。 在中小学普及人工智能教育,有什么样的意义? 中国工程院院士戴琼海在2021全国中小学人工智能教育大会上讲的一段话让袁中果深受感染。戴琼海说:“国家的发展靠科技,科技的进步靠人才,人才的涌现看教育。 在广东省,不少中小学校已经开始试点将人工智能教育纳入必修课。 近日,南方卫视到访广州市南武中学采访学生上人工智能教育课程的相关情况。

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    科技杂谈:人工智能从娃娃抓起

    中小学生通常有强烈的好奇心和求知欲,只需稍加引导,就会取得事半功倍的效果。我们有必要像当年普及计算机一样,从娃娃开始播撒人工智能知识的种子。 “建议化学元素周期表查看器”“沙发上的土豆吃薯条”……这些极具创意的编程不是软件公司推出的产品,而是出自中小学生。 今天,人工智能的热浪涌动,充足的后备人才是我国能否走到前列的重要支撑。中小学阶段,是一个人培养兴趣爱好的关键时期,这一阶段的孩子通常有强烈的好奇心和求知欲,只需稍加引导,就会取得事半功倍的效果。 让人振奋的是,去年7月《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》明确指出,逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科,培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地 这一规划的出台体现了党和国家对人工智能发展的高度重视,为青少年人工智能教育发展提供了政策保障。 在中小学中开展人工智能教育,相关院校和企业责无旁贷。

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