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数字化转型迷思(一)

其实这个标题并不妥,因为国家政策已经指明了数字化转型方向,而且一系列对数字化转型基础设施建设非常重要的文件已经陆续出台,除了今年三月份最为重要的、超过5万字的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》(以下简称“纲要”)全文外,《中华人民共和国数据安全法(草案)》、《关于加快构建全国一体化大数据中心协同创新体系的指导意见》、《全国一体化大数据中心协同创新体系算力枢纽实施方案》等对全社会数字化底盘构建意义重大的法规、文件也相继问世,加上各部委、各地区出台的“十四五规划”,面对国家如此快速地推进数字化建设,事实上,数字化转型已经不应当再用“迷思”这个词了。

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瞰见未来,腾讯云TVP数字化领航者高峰论坛圆满落幕!

企业数字化转型,前有堵截,后有追兵。 所谓堵截,主要在国际形势和国内宏观经济发展的倒逼。中美贸易战对我国核心技术的自主可控提出更高要求,让企业数字化转型必须要考虑如何给予芯片、操作系统、5G等核心技术和产品更多发展的沃土;而后疫情时代国内宏观经济发展现状,也让企业数字化转型必须尽快进入追求效率和效果的新阶段。 而所谓追兵,也是一直以来传统企业和新兴互联网公司两个阵营所面临的老问题。因为历史包袱、行业现状、安全合规等诸多限制,传统企业的数字化转型一直就像“带着脚镣”跳舞,困难和挑战要比生而数字化的新兴互联网公司多得多。但是机会面前人人平等,传统企业数字化转型如果脚步过慢,就会被更多互联网公司超越。 面对这一切,传统企业数字化转型不仅仅需要迎难而上的勇气,更考验改革和实践的大智慧——在于6月19日召开的腾讯云TVP数字化领航者高峰论坛上,来自工业、金融、教育、零售等行业的数字化转型卓越先行者,云计算、大数据、物联网、人工智能等领域专家,以及一线信息化领导者和实践者,给出了他们的答案:

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联合行业协会举办专题研讨会,腾讯教育助力深圳高校信息化跑出“深圳速度”

进入十四五时期,信息化逐步向高校核心业务融合渗透,日益成为新时代高校改革发展新的竞争力和增长极。 近日,深圳市高校教育信息化学会发展研讨会暨“教育信息化高质量发展技术研讨会”召开。会议由深圳市高校教育信息化学会与腾讯教育主办,来自深圳大学、北京大学深圳研究生院、深圳技师学院、深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院、腾讯教育、英特尔等高校及企业的专家代表,围绕信息化时代的高校教育平台、教学资源和学科建设等议题展开深入研讨。 研讨会期间,与会嘉宾还评审了《2021-2022年度深圳市高校信息化白皮书》,并审议

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数字化杂谈(一):聊聊与数字化相关的定义

数字化热度很高,行业大佬都在提数字化、数字化转型、数字孪生,或包装后的数字助手、数字员工、数字人、数字机器人等话题,但细心的人会发现话题中很少提及数字化相关的定义,比如说数字化是什么与不是什么,数字化成功的标准是什么,数字化和信息化的关系是什么,数字化与数字化转型的关系又是什么等等,大家似乎都有意避开这些定义,而直接进入数字化背景、特征、举措范畴,或直接用某类技术替代数字化定义。由于数字化是一个全局性、持续性的工作,如果大家对数字化定义没有达成共识,那就无法明确数字化转型成功标准是什么,方向是什么,实施路线是什么,这个问题容易引发内部的困惑,以及面对外部环境变化引发的恐慌。

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IT费用“飚上天”才能做好数字化转型?那是没想清楚这几个问题

作者 | 付晓岩 数字化转型是国家级大风口、史诗级大转型。错过了移动互联网的风口,那企业该如何抓住数字化转型的机遇? 国家政策已经指明了数字化转型方向,今年三月份超过 5 万字的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》(以下简称“纲要”)、《中华人民共和国数据安全法 (草案)》、《关于加快构建全国一体化大数据中心协同创新体系的指导意见》、《全国一体化大数据中心协同创新体系算力枢纽实施方案》等对全社会数字化底盘构建意义重大的法规、文件也相继问世,未来 15 年的大蓝图已

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从食品生鲜场景,看数字化技术如何重构供应链

编者按 过去,传统供应链面临着缺少实时性,信息滞后等问题。一方面,上下游产业链信息孤岛问题严重,物料信息、需求信息难以实现环节间的跨越;另一方面,面对层出不穷的新业务,传统供应链上下游产业协同程度低,各企业分散化运营,无法及时响应,形成联动。 而进入数字化时代,侯高阳认为企业可以利用数字化技术,利用数据组成的数字世界来指导物理世界更好地进行运作,对供应链进行精细化升级,更细致全面地感知企业的人、事、物、财各个要素的实时变化,然后根据这些变化的状态,综合来考虑企业的应对方式,积极协同上下游产业链,让整个链条的

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企管云:建筑企业数字化转型存在的主要问题及成因

在“数字时代”的大背景下,无论是出于满足客户需求还是寻求竞争优势,数字化转型都已成为企业发展的必经之路。企业数字化转型的核心本质是利用数字化技术的“复制”、“链接”、“模拟”、“反馈”等优势,通过将企业业务数字化,实现“转型升级”的目的。需要认识到数字化转型仍与历史上的大多转型实践一样,具有曲折反复的特点。企业需要明确数字化仅是帮助企业转型的有效方式之一,而非解决所有问题的万能方案。数字化转型与历史上所有转型一样,具有曲折反复的特点,因此需要回归企业的本质,从 “降本、增收、提效”等企业核心目标出发,合理预期、科学布局,思考如何选型、如何组织、如何实施。

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教育部指导《职业教育信息化发展报告》正式发布 六大维度剖析职教信息化发展现状

超过74%的职校教师正利用信息化技术来教学,学生对信息化的学习效果认可度超过58%,对虚拟仿真实训认可度高达90%。随着信息技术的高速发展,职业院校的信息化教学已成常态。 7月4日,在教育部职业教育与成人教育司指导下,由清华大学教育研究院、腾讯教育、教育部职业院校信息化教学指导委员会联合主办《职业教育信息化发展报告》(2021版)发布会。清华大学教育研究院程建钢教授主持会议。 《职业教育信息化发展报告》(2021版) 发布会举办 教育部职业教育与成人教育司教学与质量处副处长董振华,清华大学教育研究院院长石

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