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少儿编程,凉了?

而根据《中国互联网少儿编程教育市场分析2019》的报告显示,到了今年中国互联网的少儿编程市场总交易规模已经达到258.4亿元,至2020年预计可达377.1亿元。 ? 在如此背景下,少儿编程似乎也没有逃过魔咒。 自2019年11月以来,妙小程爆雷、西瓜创客裁员,青少儿编程似乎走进了寒冬。 11月以来,妙小程爆雷、西瓜创客裁员,青少儿编程似乎走进了寒冬。 现阶段市面上的少儿编程培训机构,基本上都未能解决2个根本性问题的制约。 首当其冲的,就是“少儿编程”这个概念本身的非刚需性。 两相对比之下,用所谓培养逻辑能力的噱头去兜售少儿编程,在历史更悠久的少儿奥数面前,显得简直如同脱裤子放屁一般尴尬。 第二个制约点则来自于少儿编程的课程,存在相当程度的“不可持续性”。 一旦孩子们在最基础的启蒙完成之后,接下来就要么是向硬件编程那条路发展,比如机器人编程,或ardiuno编程、树莓派等一些开源硬件;另一个方向则是学习传统的java、PHP等代码语言,往编程竞赛的道路去走

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聊一聊少儿编程

欢迎点击「算法与编程之美」↑关注我们! 本文首发于微信公众号:"算法与编程之美",欢迎关注,及时了解更多此系列文章。 如果说这离我们还比较遥远,但是最近发生了一件事,我们“算法与编程之美”公众号的一名粉丝,他向我们咨询,关于少儿编程的教学。这让我觉得少儿编程已经是一个大的趋势了。 关于少儿学习编程,其实我之前并没有关注过,但是因为这名粉丝的原因,所以我去好好的补了一下课。或许很多家长不是学计算机或者做计算机相关工作的,于是对我们这个行业不是很了解。 然而C语言、java或者Python都不能轻易做到可视化编程,对于孩子来说,这就是一串串密密麻麻的字母和符号,所以说我们不建议一开始就让孩子接触这些编程语言。 那么怎么才能让孩子不枯燥、感兴趣的学习编程呢? ? 解决方案 Scratch,它是一款免费的简易图形化编程工具,这个软件是由麻省理工学院的一个被称为“终身幼儿园团队”的开发团队所开发的。

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    少儿编程的学习

    @TOC 第一课 1.软件的认识 Scratch是由MIT(美国麻省理工学院)针对5至16岁的儿童和青少年设计的可视化程序设计语言与开发环境,专注于用编程实现简单的动画效果。 相比其他传统的编程语言,例如VB, Java, Pascal等相比,Scratch语言创建的目的不是为了培养少年程序员,它的宗旨是“创作和分享你自己的交互故事、游戏、音乐和艺术”,培养青少年的创造性思维 Scratch软件交互性强,其素材表现力较好,它不需要像传统编程软件那样逐行地“敲”代码,而是通过拖曳已定义好的程序模块,采用搭积木的方式快速实现程序的编写,简单易学,使用Scratch制作动画具有明显的优势 舞台区,以及他们的分别上传 背景和角色根据自己的需要来进行选择,可以自己绘制,上传,随机选择等 这里是我们的舞台区,也就是我们的运行展示页面 4.代码库和代码编辑区 由于这款软件主要是针对少儿编程开发环境

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    如何教少儿学习Python编程

    如何给少儿编程? 1、首先给少儿编程一定要简单,通俗易懂。 因为少儿接触的事务比较少,你要用形象的少儿可以接受的方式让他们理解。 2、讲编程的速度一定要慢。 因为少儿的接受能力相对较弱一些,所以要适当调慢步骤。 3、讲编程一定要少儿亲手实践。 因为编程本来就是抽象的事物,如果不进行练习的话,少儿不能很好理解抽象的事物。 4、一定要多复习。 少儿的自觉力差些,课上一定要先复习再讲新的知识。 知识点扩展: 我们需要明确,给孩子上编程课的目的是什么 我想,对于中小学年龄段的孩子,编程课的主要目的应该是启蒙——让孩子接触编程知识,在编程学习中强化逻辑思考能力、系统思维能力以及组织协调能力,进而激发孩子的创造力 如果明确了这个目的, 那我们看看应该如何选择编程课 对于中小学年龄段的孩子,首先不要去考虑编程语言,先明确课程设计是否做到两个前提: 学习编程的过程能否做到所见即所得——输入指令,立刻能够看到效果; 能否从项目式学习入手

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    未来可期的少儿编程语言:Scratch

    TIOBE 已公布 2020 年 4 月的编程语言排行榜。 这期的标题主角是 Scratch,它是 MIT Media 实验室 Lifelong 幼儿园团队的一个项目,其通过点击并拖拽的方式可视化完成编程,帮助儿童培养编程思维,学会创造性地思考、系统地推理和协同工作 编程作为现代社会需要的一项技能受到了越来越多的关注,其中就包括儿童这一群体,这期的标题也侧面印证了少儿编程热的流行趋势。 可能有人会对 Scratch 居然比不少专业的编程语言更流行觉得不可思议,毕竟这只是一门教孩子入门编程编程语言。 TOP 10 编程语言 TIOBE 指数走势(2002-2020) 第 21-50 名的编程语言排行 第 51-100 名如下,由于它们之间的数值差异较小,仅以文本形式列出(按字母排序): (Visual

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    少儿编程“下沉”战:小城学生离编程还有多远?

    这则视频背景是一群在线少儿编程学员,为响应少儿编程品牌编程猫12月发起的“全民编程行动”,自发组成了一支“00后编程粉丝后援团”,拍摄的编程学习热城市接龙活动。 少儿编程亦是如此。 少儿编程如何拿下下沉市场?一个重要的实践是:线上线下齐头并进。 家长虽然关心少儿编程,却有大量的疑惑,需要咨询了解,孩子想学可能心里没底,编程看上去比英语数学这些难一些。 编程可以培养一个人的逻辑思维能力、现实抽象能力、解决问题能力和创造力,少儿阶段介入效果将更好。 从下沉市场“少儿编程热”的方兴未艾可以看到,编程正在普惠到更多人,这是一个好的开始。 END

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    国内少儿眼中的编程:“Coding即是代码”?

    随着 2017 年国务院印发《新一代人工智能发展规划》,鼓励实施全民只能教育项目,在中小学阶段就开始设置人工智能相关课程以来,“少儿编程“的萌芽已破土而出。 市场已经打开,家长很积极,不懂编程的家长更积极。那么问题就来了,真的有必要从小学起吗?要学的就是会某个编程语言本身吗? 那从小学编程,到底要学什么?或许本文能给大家一些思考。 但随着全球化和信息化的发展,出现了一种学编程要从娃娃抓起的风潮,但三岁开始写代码真的有用吗? 很可能并没有什么用,因为孩子们未来所面对的挑战会与现在一代程序员所经历过的完全不同。 除了编程语言,计算机本身也在发生演变。以后可能大家会用上量子计算机或者直接用大脑当计算机,那时构成计算机的基本材料恐怕都不再是硅而是 DNA 了。

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    少儿编程是智商税?还是未来的生存技能?

    学习编程,并以信息学奥林匹克竞赛,作为奋斗目标是众多素质教育科目中优势最为明显的学科。 信息奥林匹克竞赛的主流编程语言是C和C++,是20世纪70年代早期发展出的编程语言,学习起来相当具有挑战性。 如果只是将编程作为一项技能,一个谋生手段,那么这样做无非就是成功率低了一点儿,但是面对正在探索这个世界的青少年,这样做没有办法让他们形成对这项技术更高的认识。 我们希望培养出未来的计算机科学家,不仅仅可以使用别人给出的规则,更要深刻理解编程语言设计的逻辑,有朝一日,或许这些孩子可以设计出更好的编程语言,所以我们要带领着孩子站在发明编程语言的角度上来看待这项技术 《假如C语言是我发明的:讲给孩子听的大师编程课》一书在此背景下应运而生。 1.1 人类天生就是程序员 1.2 驾驭计算机 1.3 编程的魅力 1.4 我们发明的C语言,计算机认识吗 1.5 “Hello World!”是个“梗” 1.6 出发!

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    少儿编程沸沸扬扬,教育方法不能迷迷糊糊

    摘要 本文是《马克带你学编程》系列第3篇,通过前两篇文章我们一起探讨了少儿编程是什么、少儿编程学什么,本篇文章将带您了解『少儿编程怎么学』,以便于在编程少年养成过程中获得事半功倍的效果。 少儿编程与传统的语文、数学差异比较大,它对情境性、趣味性和实践性的要求更加突出,照搬传统的课堂讲授模式也难以获得最佳效果。 少儿编程的主要目标是『使学生在学习编程的过程中提高其计算思维、逻辑思维和创造性思维,培养他们独立思考与解决问题的能力』,了解基础教育(K12)的朋友可以发现,这恰恰正是STEAM教育所追求的终极目标,也是中小学信息技术课程所关注的重中之重 少儿编程与STEAM教育 目前主国内的STEAM教育形式以机器人教育、儿童编程教育、3D打印教育为主。一般课堂上以项目的模式开展,中间涉及多学科的知识,做完项目学生自然就会用到综合的知识。 少儿编程教育的大咖观点 麻省理工学院的Mitchel Resnick教授(Scratch创始人)认为培养孩子的创造力最大的挑战不在于“培养创造力”,而在于能够营造让创造力生根、发芽、茁壮成长的环境。

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