将婴儿放一起，不教说话，会产生新的语言吗？埃及法老做过一个实验！

在人类历史的长河中，语言的起源一直是一个充满神秘色彩且备受争议的话题。一个极为奇特且引人深思的问题随之而来：如果将一群婴儿放在一起，不教授他们任何现有的语言，他们是否会创造出一种全新的语言呢？

这听起来像是一个荒诞不经的设想，但事实上，相传埃及法老曾做过一个类似的实验。

首先，让我们从现代科学对于语言习得的研究说起。人类具有一种独特的语言学习能力，这种能力在婴儿时期就开始显现。正常情况下，婴儿在成长过程中，通过聆听周围人说话，逐渐吸收词汇、语法规则等语言要素，进而学会母语。

这一过程是在丰富的语言环境刺激下完成的。然而，如果将婴儿置于一个完全没有语言输入的环境中，情况会截然不同。

从一些极端的案例中我们可以得到启示。例如，那些被发现长期处于与世隔绝环境中的“野孩子”，像著名的“狼孩”故事。这些孩子由于错过了语言学习的关键时期，即使后来被人类社会所接纳，也很难再学会正常的语言交流。

这表明，语言的学习并非是人类天生就具备完整能力而无需外界引导的，而是需要在特定的时间窗口内接受外界语言信息的刺激才能得以正常发展。

那么，回到埃及法老的实验传闻上来。据说，这位法老为了探寻人类语言的起源奥秘，进行了一场大胆而残酷的实验。

他挑选了一些刚出生不久的婴儿，将他们放置在一个特定的环境中，安排专人照顾他们的基本生活需求，但严禁照顾者与婴儿有任何语言交流。法老试图观察这些婴儿在没有外界语言影响的情况下，是否会自行创造出一种独特的语言。

随着时间的推移，这些婴儿逐渐长大。据记载，他们开始发出一些声音来彼此交流互动。这些声音最初只是简单的音节和音调，但慢慢地似乎有了一些固定的组合和表意倾向。

婴儿们会用特定的声音来表达诸如饥饿、口渴、喜悦、悲伤等基本情绪和需求。这一现象似乎表明，人类在缺乏既有语言引导时，确实具有一种自发创造交流方式的本能倾向。

然而，这种由婴儿们创造出的“语言”与我们所熟知的成熟语言有着天壤之别。它缺乏复杂的语法结构、丰富的词汇体系以及抽象概念的表达能力。它仅仅是一种基于最基本生存需求和情感表达的原始交流方式，更像是一种简单的信号系统，而非真正意义上的语言。

从这个实验中，我们可以深入思考语言的本质。语言不仅仅是简单的声音组合，它是人类社会文化、认知能力、思维逻辑等多方面因素综合作用的产物。

既有语言的传承为我们提供了一个强大的工具，通过它我们可以传承知识、表达思想、构建社会关系等。而婴儿在没有外界语言输入时所创造的交流方式，虽然具有一定的创新性，但却受到人类本能和基础认知能力的极大限制。

现代科学研究进一步证实了这一点。人类大脑中有专门负责语言处理的区域，如布洛卡区和韦尼克区等。这些区域在正常的语言学习过程中会逐渐发育并形成复杂的神经连接网络。

而在缺乏语言环境刺激的情况下，这些区域的发育会受到严重影响，无法构建起完善的语言处理机制。

此外，语言的多样性和复杂性也是在人类社会的长期发展过程中逐渐形成的。不同的地域、文化、历史背景孕育出了形形色色的语言。这些语言相互影响、相互借鉴，又不断演变和发展。

相比之下，婴儿们在孤立环境中创造出的交流方式缺乏这种多元性和演变性，它仅仅是在一个封闭小群体内基于本能的初步创造。

综上所述，埃及法老的实验虽然在一定程度上展示了人类在语言创造方面的原始本能，但也明确地告诉我们，真正意义上的语言并非仅仅依靠人类的本能就能产生。

它需要在丰富的社会文化环境中，经过漫长的历史发展和传承，融合无数人的智慧和创造力，才能形成我们今天所看到的丰富多彩、博大精深的语言体系。