玩转编程、竞赛、拉丁舞，浙大女生实力诠释大学生活的无限可能！

本科阶段获浙大最高层次的奖学金——竺可桢奖学金，参与信号课新课题研究项目所获得的成果被预编入实验教材；

三次获优秀学生一等奖学金，三年获国家奖学金、学业一等奖学金，曾获唐立新优秀标兵奖学金；

以专业第一的成绩保研成为电机与电器方向直博生，保研GPA高达4.97；

参加机器人、物理、数学建模等比赛，获得美国数学建模大赛H奖、全国智能汽车竞赛国家二等奖、浙江省一等奖；

还跳得了拉丁，打得了英式辩论，多次去山区支教……

短短三年的大学时光，这位浙大姑娘将这些体验了个遍。

外貌与实力并存，奋进与勇气齐发，她是电气工程学院2015级爱迪生班学生王文婷。

主动钻研编程

专注研究电机设计与控制

喜欢是藏不住的。每当王文婷谈到自己研究的项目和参加的竞赛时，眼睛里总是闪着光。

我觉得做研究不只是对于我个人的满足，还是作为一个浙大人对学术、对社会的负责。

今年7月，她率队参与浙江省大学生智能汽车竞赛，拿到了第一名的好成绩。在设有环形道路、十字路口、减速带的高仿真赛道上，王文婷团队设计的车辆，在无人控制的情况下跑完了整个赛道，并通过车轮战，与其他五十几支队伍分别进行PK，最终拔得头筹。

“决赛的车轮战没有任何的调试程序或车辆机械的时间，这是今年比赛的创新之处。”从今年1月份开始，整整大半年时间，王文婷和队友都在为这场比赛做准备，并且乐在其中。“在我们的队伍里，有做算法的、做机械的等分工，我就是做算法的那些人中的一个。”

由于事先不知道赛道长什么样，小车要靠团队预先设定的程序自己识别障碍和规划路线，这对小车的稳定性提出了很高的要求。“比赛中间小车还断了一次杆子，最后是拿带来的胶水稍微粘了一下马上继续比赛。没有那管胶水的话我们可能就凉了。”王文婷说到这里，露出了不好意思的笑容。

智能汽车竞赛

别看王文婷现在是个编程小能手，在初入大学时，她也曾经对编程感到迷茫。大一时，编程是王文婷的一块短板。因为缺乏基础和成绩的打击，她十分害怕编程。“我所在的爱迪生班的课程要求学生掌握不同的编程语言，和普通课程相比，内容更多、难度更大。这种高要求激发了我更大的潜力。”

于是，王文婷开始逼着自己去学编程、去啃各种教科书。渐渐地，她发现自己不再害怕编程了，甚至在智能汽车竞赛的队伍分工中主动承担算法分组的工作。

如今，顺利直博的王文婷对未来有了一个更加明确的规划：将自己在电机设计与电机控制中所学应用到实际生活中。读到博三博四的时候，她还打算出国交流，去国外的科研世界看看。

“既然选择了这个行业，就应该努力成为站在世界最前沿的人。”王文婷说。

自我革新

拉丁舞队惊艳变身

但在王文婷眼里，自己并不是一个严格意义上的学霸。在繁忙的工作和学习之余，她偶尔也会“放纵”自己，跳跳拉丁舞、看看美剧……以此来缓解压力。

“都说运动（跳拉丁舞）会分泌多巴胺，跳舞的时候我可以忘掉任何事情，不管是学习上的还是学生工作上的。而且和非常热爱跳舞的大家一起学习，一起进步，这让我觉得非常开心。”

王文婷现任浙江大学体育舞蹈协会玉泉总会拉丁舞队队长，她将自己的“爱好”变成了一份“事业”

以前，舞蹈队的训练大多服务于表演，许多同学是“为了表演而学拉丁”，这让王文婷觉得并不可取，于是她改变训练模式，规定固定的训练时间，同时邀请专业的拉丁舞老师来进行教学，从基本功抓起。

“和一些优秀的大师一起，队员们总能学到一些东西。”在王文婷看来，浙大拉丁不止代表了拉丁舞，也代表着浙大的形象。她想把浙大的拉丁文化推广出去，让更多的人知道浙大拉丁，为浙大塑造更好、更全面的形象。

王文婷也曾经担心她的“魔鬼训练”给队员带来了过大的压力。但是，通过私下交流，她发现队员们大多赞同并且支持她的决定。队员的鼓励给了她不少的动力和满足感，也让她感受到，队长职位赋予的责任是挑战与欣慰并存的。

当然，在训练之余，拉丁舞队的氛围还是轻松活泼的。王文婷经常带着队员出去吃东西、放松。私下里，王文婷丝毫没有队长的架子，与成员们打成一片，练舞室里常常充满了欢声笑语，成员们还常常称她“大哥”。

在自由中寻找约束

谁说女子不如男

为什么王文婷可以同时拥有如此丰富的学习成果和实践经历呢？

原来，浙大一直以来提倡培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者。在全人教育思潮引领全球高等教育的变革的当下，学校正紧紧围绕立德树人的根本任务，构建了“知识-能力-素质-人格”四位一体(KAQ2.0)的教育体系,努力培养学生具备宽厚基础、卓越能力、全面素质和健全人格。

在电气工程学院爱迪生班，王文婷感受到了一种前所未有的“自由”——老师对学生的学习方向和研究方向的干预减少了，学生的探索空间增加了。这样的自由就体现在王文婷在信号课程上做的一个新课题项目。在普通班，这个信号课程实验课基本是老师给出一个实验，然后让学生照做。但是在爱迪生班，老师只抛出一个大方向，要学生自己想出一个课题、自己解决，老师不会参与制作的过程。

“我们组里面的同学自己去找论文、找文献，看看对哪个更加感兴趣，然后在和大家商量后定下方向。”在这种自由的科研环境中，王文婷团队设计的残障人士智能家居系统，还顺利地被预编入电气工程学院副教授孙晖的信号实验教材。

“环境越自由，我们越要学会自我约束。”王文婷说。刚成为爱迪生班一员、与优秀的人为伍，忙不过来的社团活动和紧张的课业压力都给她带来了很大的心理落差。在好友的鼓励下，王文婷渐渐找到了学习和生活之间的平衡点。

“学习是最主要而且重要的部分，是大学生活的主心骨。所以我慢慢放掉了一些社团和组织的工作，保留了一些活动时间比较固定的社团和组织，使自己的学习时间安排更有机动性。”王文婷介绍道。

风雨之后出现彩虹，黑暗尽头浮现曙光。分清了学习和课外活动的主次关系，王文婷成为了学习实践上当仁不让的典范。

她还给学弟学妹们送了“四字箴言”——自律、效率，并且以身作则。双休日有空的时候，她七点多便会到达自习室开始自习，一直自习到自习室关门。“和朋友一起约着自习很有意思。”

对王文婷来说，自由不等于散漫。自律带给她最大的反馈就是一种成就感。在一次又一次解决难题之后，获得的成就感让她觉得自律是快乐的、值得的。

就这样，在劳逸结合中，王文婷实现了实践经历和学习成绩的双赢。

文质彬彬，亭亭玉立，

王文婷人如其名。

她乘着浙大自由的学风起飞，

在求是创新的天空中翱翔。

文字记者：浙江大学微讯社陆心怡 | 周亦颖

图片来源：由受访者本人提供