日本官员2010年关于普及编程教育的看法

3月26日，日本文部科学省公布了，全日本所有小学从2020年开始使用新版教科书。

其实，早在2010年，日本就下发了关于在中学普及编程教育的方案，从2021年开始，在初中新课程也将“全面实施”，并将扩大与编程相关的内容。

以下是当年日本文部省上野耕史接受采访谈论编程普及教育的内容。

问：最近，网上很多人在问：6年级之前不学编程就完蛋了吗？新学习指导要领，在中学从平成33年度( 2021年)开始“全面实施”编程教育。

“全面实施”意味着“2021年初二、初三的孩子必须在2021年学习新课程”。

问虽然有点困难，但是现在的小学6 ( = 2019年4月到中学1年级的孩子们)在中学毕业的时候，必须学习新的学习指导要领的内容。 如果只学习旧内容的话，会导致遗漏吧？

新加入的内容从2021年度(中学3年级 )开始即使匆忙修完，时间也可能不够，所以请各学校根据新学习指导要领，有计划地实施课程。题材和指导方法的讨论，请现在开始进行使用的教材的选定。哪个年级开始学习编程取决于各学校的日程安排，所以在初中各个年级的哪里学习会发生变化，但并不会“现在的小学六年级不学习编程就完蛋了”。

问：请进一步详细解释， 中学的编程教育是作为“技术·家庭”科目的一部分实施的吧。

是的，属于“技术·家庭”中的“技术”领域。“技术”领域的内容分为四部分。 每一个都是这样的。

( a )材料和加工技术； ( b )生物培育的技术 ( c )能量转换的技术 ( d )信息技术

问：和我学的时候相比，变化很大。 关于牧畜和水产的内容，印象有在社会科学到过。

“技术”领域是为了加深对支撑我们生活的各种技术的理解，设定课题，培养解决的资质和能力。

“生物培育的技术”也是这样，日本是小国，但是排他性经济水域等的面积是世界第六位。 作为海洋国家，水产技术的学习是必不可少的。

问：原来如此。 那么和编程相关的是“信息技术”吗？

是的。 只是，在这里重要的是，一听到“编程教育”，就容易认为“组织程序代码”是最终的终点，但这并不是目的。“信息技术”方面的例子，照片等“画质”问题很容易理解。 如果是印刷的话，就需要相应的画质。 但是，如果只是在手机的画面上看的话，就不需要那么高画质。高画质的照片的数据会给网络带来负担，所以最好控制在适当的画质。 那么，到什么程度才合适呢？ ……关于这样的信息数字化、系统化等的思考很重要，是学习“信息的技术”的目的之一。

如果今后技术发展的话，只是想做的东西的设计的话，具体的编程可能会由机器来写。 不仅仅是学习编程的技术，而是通过编程如何解决问题。