智能化时代：教师将何为？

导读未来教育会是什么样，未来教师又该具备什么样的素质？这些问题越来越受重视。本文作者谈了自己对未来教师发展的看法。

如今，随着互联网技术和人工智能的发展，人类社会进入了智能化社会，教育呈现出了与以往完全不同的样态。

据统计，在纽约，一名大学生从毕业到退休平均大概要流动13次，在伦敦大概要流动11次，在北京、上海大概要流动9~10次。现在，每天都有大量的工种、专业在消失，甚至整个行业退出历史舞台。同时，又有大量新的工种、新的专业诞生。那么，在未来，教师会消失吗？

英国《经济学人》的一篇封面文章的题目是《怎样造就伟大的教师》。文章介绍了美国的一项研究：排名前10%的精英教师教给学生的知识是排名后10%的那些教师的3倍。在同一个单位时间里，一个好教师与一个平庸的教师，能够带给孩子的变化差异是非常之大的。可见，对于人的成长来说，教师的作用非常大。由此我认为，无论技术怎么发展，教师的作用是很难被机器替代的。

在新工业革命时代和智能化时代，教师的工作已经不是传统意义上的教, 而是以组织儿童的学习生活为中心, 在短暂的文化启蒙之后和经常性的无形的精神启蒙之中, 让学生尽可能地自己做、自己学。教师是学生学习的促进者和帮助者，教师是教育教学的研究者，教师是课程的开发者和建设者。教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和创造性的劳动。

教师是学生成长的伙伴，教师是幸福的传递者，教师是终身的学习者，教师是问题的研究者，教师是人类精神的守望者。

第一，未来教师是具有“积极情感”的人。智能化时代是人机共教的时代，人比机器人的天然优势就是有情感。研究表明，教师的积极情感有利于良好师生关系的建立，与学生的学业成就也有高相关。这也是人与机器的重要区别。朱永新在《迎接人机共教新时代》一文中提到，“首先，要学会做智能机器人做不到的事情。究竟哪些是智能机器人做不到的事情？在许多人看来，智能机器人似乎无所不能，其实智能机器人也是有‘软肋’的。它的‘软肋’就是其不可能具有人的情感交流和人文关怀，不可能具有人的创造性与独特性。阿尔法狗的棋艺水平再高，在它的眼里也是见棋不见人的，而教育恰恰是‘人的事业’。”因此，未来教师最为重要的特征之一，就是情感丰富的人。教师应该具有积极情绪、积极心理而且平和与善良，尊重每一个学生，教师应该具有仁爱之心，关心每一个孩子，成就每一个孩子，让每一个孩子成长为情感丰富且内心坚定、富有理想和责任感的人。

第二，未来教师自身就是课程。在未来，学校的每一门课程内容都会与这一门课程的授课教师“更紧密融合”，成为这一位教师的“个课程”，并具有这一位教师鲜明个性风格的情感态度价值观，真正实现教育与教学的“合体”，而学生不仅仅是在选择课程内容，更是在选择一种价值认同。

第三，未来教师可能会是自由职业者。脸书的创始人扎克伯格认为，未来的教师可能会成为自由职业者。朱永新也认为，未来的教育，未来的学习中心，对教师提出了更高的要求，滥竽充数的“南郭先生”将会被淘汰出局。优秀教师将会以各种形式的“共同体”方式一起成长，一起创造，一起承担课程，政府也将通过签约的方式聘请教师或者购买课程。

第四，未来教师将具有多重身份和角色。未来教师的角色将会是多元的，诸如人工智能教师、自动化助教、学习障碍分析师、心理辅导员、保健医生、个性化教学顾问等。这些角色超越了传统的知识传授者的定位。

第五，未来教师将从面向知识体系的传授转向面向核心素养的培养。未来教育需要转变学生获取知识的方式，教师知识性讲授功能会被人工智能所取代，教师的主要工作是培育学生能力。学生的创造能力、审美能力、协作能力、知识的情境化、社会化运用能力是教师所应关注的核心和重点。

第六，未来教师将具有全球化、国际化理解力的素养。智能化时代的教师要有应对全球化挑战的国际理解力、服务于基础教育改革的课程设计力和以培养学生积极社会情感为指向的情感教育力。

第七，未来的教师不再是单纯意义上的“人师”，而是人与智能机器人的共同协作，是一种“智慧+智能”的人机协作之师。人工智能于教师有特殊意义，可以将教师从繁琐、机械、重复的工作中解脱出来。因此，未来教师是人类教师与人工智能教师共同协作承担教学任务。两者各自发挥优势，在教学中承担不同角色。

第八，未来教师将是人类精神的坚守者和道德世界的捍卫者。在未来，自然人将与智能机器人共处一个现实的世界，相互竞争。而伦理将是人类生存最为重要的方面之一，因为伦理直击人类的意义、目的、思想、方向、远景，甚至精神问题的核心。没有伦理，人类将无法形成人类命运共同体，将使人类生存面临危机。

第九，未来教师将具有跨学科整合能力和多学科应用能力。在未来，新教学模式和新教师教育培养模式的改革，意味着教师将更像是教练，指导和引领学生主动探索和主动建构知识。未来教师将克服一个人“战斗”的弊病，形成“多师合作”格局，构建教师跨学科合作团队，形成学习共同体和教学共同体，形成优势互补的学科团队，并促进伙伴学习，为教师提供不同的成长方式。

总之，未来的教师的职业不会消失，而且会越来越重要。朱永新在《迎接人机共教新时代》一文中提到，“很多年前，教师在接受完系统的教育训练以后，基本就能够胜任教师职业。而未来的教师唯有不断学习、不断成长，才能真正适应‘人机共教’的新时代。”未来的教师将具有与今天的教师不同的角色与使命，将更具有生命的价值与意义，传承文化，点亮心灯，知行合一，合育未来。

来源：未来教育家杂志