数字化转型背景下的高校智慧校园建设原创

各位嘉宾，参会代表，大家好，非常高兴啊，受中国教育信息化杂志社的委托，呃，由我担任本期行家总谈的主持人。和大家共同探讨数字化转型背景下的高校智慧校园建设。那么这次会议呢，是包括嘉宾的主题报告和圆桌讨论两个环节。首先，我们进入主题报告的环节。本次会议邀请到的嘉宾是中山大学网络与信息中心何海涛主任。东南大学网络与信息中心胡一宁副主任。北京邮电大学信息化技术中心乔秀全副主任主持工作，我呢，是江苏师范大学智慧教育学院院长杨宪明。呃，本次会议啊，由腾讯教育协办，在此表示感谢。

下面我们首先请三位嘉宾分别做主题报告。第一位呢，是中山大学的何海涛主任，他分享的主题是中山大学信息化建设经验分享，新一代师生服务平台的构建。我对何主任呢做个简单的介绍啊，我们何主任呢，担任中国高教学会教育信息化分会副理事长。广东省计算机信息网络安全协会校园网络安全专业委员会主任委员。何主任长期从事互联网流量与网络安全研究、数字化校园的建设与管理工作，下面有请何主任。各位大学信息化建设的同仁，我是中山大学网络中心的贺海涛，我在这里呢，给大家介绍一下有关我们学校信息化建设方面的一些经验，说是经验呢，可能也谈不上，更多呢，是一种探索，因为我觉得这个道呢，呃，信息化的建设的探索永远是在上。

今天我给大家报告的这个主题啊，是新一代师生服务平台的这么构建。嗯，可能大家也觉得有些疑惑哈，因为过往的我们在十十三五的期间啊，其实很多学校都做了这种网上的办事大厅，那么我们这个新一代的社会市政服务平台和这个网上的办事大厅有什么不同？我们为什么就是在原有的已经构建了网事办事大厅的基础上，我们还要做新一代的生活平台，我们中央大学的主要的思考是什么？我想在这里给各位同仁呢做一个分享。首先呢，还是给大家介绍一下中山大学的一些基本情况哈。中央大学目前的一个整个大学格局呢，我们叫三个校区，五个校园，也就是说在广州，在珠海，在深圳这三个地方呢，都有我们的校区。

然后呢，我们还有一个特点，叫文理义工农业综合发展的学科布局。其实在这里可能很多同事也会很疑惑，在讲信息化，我们为什么来讲大学的这么一个基本的这么一个这个这个办学的格局，感觉上是不是有点，就是说有点，嗯，有点故意在宣在说大学，而不是说信息化，其实不是这样子，其实呃，我这几年的思考感觉上是什么？就是说我们大学的信息化的这个建设，一定要和大学的这些怎么能够贴，贴合大学的这么一个，呃，发展大学的这么一个治理。我们中央大学的这个三个校区，五个校园的。这个基本的这个布局，就是我们的一种基本的情况。我们都知道这种三个校区五个校园的这种这种物理的格局啊，给我们带来一个很大的一个问题，实际上就是资源的分配的问题。

啊，这是一个基本的一个问题，比如说我们的行政资源主要集中在我们的南校广州校区的南校园。啊，我们呢，就是由于学科的布局发展的啊，都有特侧重，那必然会带来一些教育资源的不均。啊，这是我们的一个基本矛盾，那既然我行政资源呢被分割，就必然带来一个问题，就是说我们跨个校区办事难的情况呢，比较严重，可能和其他的学校不太一样地，因为别的学校呢，大学可能也有多校区，但可能主要是在同一个城市啊，我们是分布在三个不同的城市。啊，每个点相隔大概有100~100多公里的样子，那在我们跨校区办事难的问题在中央大学就显得特别的严重。包括我们现在呢，还是说学科的一个分布，我们在大学是做学部制啊，各个校区啊，各个校园相类同雷同的这个一些，呃，学科呢，和平学部。

比如说我们的经管学部，经管学部，那么我们我们有管理学院，李南学在南，在我们南校。啊，那我们还有我们的其实商学院可能在深圳。我们的国际金融学院是在珠海。那么我们说这种我们学科的资源怎么形，怎么样形成这我们的学生能共享到一些优质的这种学术资源。对吧，实现这种均衡，那这个我们学校显得这个矛盾就比较突出。啊，此外呢，就是我们也看到就是说啊，我们刚好是有这个三个小区五小园，我们。呃，从另外一个角度来讲，我们有一个非常大的一个纵深，实际上作为我们整个我们基础架构的，我们，尤其是数据中心的这么一个，呃，优化升级带来非常好的一个条件。

啊，为什么我们的目标，比如说我们在这种大众的情况下，我们就反而把我们的弱势啊，变成我们的一个强项，就是我们可以充分的利用我们的大众生来去构建我们的所谓这种我们叫做呃。两地三中心的这种架构，这反而是我们的优势，所以我想是什么呢？就是说实际上我想在这里给大家分享的一个经验，就是说，呃，大学，我们信息化的从业者，某种层面说，要从更高的一个层面来去研究大学的一些基本的情况，找出一些基本的矛盾点。作为我们信息化的一个突破口，这是我想给大家想表达的，是这么一个含义。做一个影子。呃，作为新一代的师生服务平台呢，啊，我们在实际的调研工作中呢，就虽然我们做了我们的网上办事大厅，但是呢，实际上我们会看到啊，我们的这些，呃，就是我们的师生在进行座谈的时候呢，其实大家的意见还是嗯很大，大家反而大家还是觉得跨剧办事比较难，我们经过一个梳理，经过一个梳理，我们认为大概是因为。

呃，这几个方面所带来的有。一方面呢，我们确实是刚才所提到是跨区域的办学格局，这客观上来讲呢，因为刚才讲到一种资源分布的均不均衡，在线下资源分布的不均衡，那必然带来师生在跨区办事，包括我们后面所提到的很多老师同学为了办事，他要过来盖章。啊，过来开会等等这些。跨线，然后呢，就是还有一个跨流程的这种难闭环的问题，在传统的模式下来讲呢，一个事件只是针对一个流程，流程呢实际上它是被包裹在单个业务系统当中去。啊，在单个业务系统之间呢，之之内呢，应该说我们的流程是闭环的，但是呢，就是说从做一件事来讲呢，整个流程呢，是相互之间的割裂，这个待会儿也会提到。

啊，此外呢，还有我们技术的平台的支撑能力，我们传统的这种技术呢，因为我们新传统的流程的设计啊，啊，我们在受制于技术的发展水平，技术架构，他也没有办法去满足我们师生服务的这种复杂多样性的需求。啊，还有我们我们线上和线下的服务的各列啊，很多时候我们就讲到线下的设备无法调动，线上的数据，还有很多需要通过我们纸质文件的传递，就是传统的几种方式。那么我们现在就是面临的这种，嗯，我们的离清的这些原因的基础上呢，我们就看到就是说涉及了我们未来的几个方面的主要挑战，第一个来讲呢，就是我们从传统的单个的一个流程，我们把若干相关的一个流程，把它进行抽象，把它看作是一件事。

啊，希望是一件事对多个流程，这样呢，更贴近于我们师生的需求。第二来讲呢，就是说我们讲到就是说这些签字盖章这个环节，我们经常进行尽量的进行线上化。进行线上化，第三呢，就是我们很多的校外的合作人员或者协作人员呢，在校内呢，没有这种数字身份的问题，也就是说我们讲到一个就是在数字跑转移当中有一个就是。身份的问题就是人的问题。最后呢，就是我们说技术架构方面的问题，我们希望呢，能够采用这种更新型的这种技术架构，能够使得我们的业务的承载啊，能够不与我们的技术上不成为我们的一个瓶颈。这是我们学校的一个就是关于，就是我们的一个目标，就是希望的新一代，就是以师生为中心，校园服务，但是这个口号我们不多说了，但我们想说的是什么呢？就是说我们在十四五当中，我们提出了一个未来中大的的新的一个蓝图。

希望呢，是构建一个智慧化，放代化和生态化的校园啊，建设呢，就是说以师生为中心的，大家记得一市一马一门，这是我们的这个校园服务的，这是我们的一个基本的一个理念，就是一事一码一门，所谓一是就是我们是希望呢，促进实现重点的事项呢，最多跑一次一次啊。一嘛，我们是希望呢，就是说给所有的啊，只要中山大学的，只要进入到中华，能需要使用中山大学这种线上的这种空间的这些人啊，不管他是我们的教职工学生啊，还是我们的访客啊，还是我们的校友，还是我们的，呃，比如说我们的来还是我们的，比如科研的合作人员，我们物业人员都给他们一个码。

来实现真正的校园的线上线下身份的服务场景，一门呢就是一品全蓝的全要素信息的要素，希望呢，能够实现呢，就是说服务找人。底层的支撑呢，我们希望呢，就是说构建一个比如签章中心，API中心、身份中心、组件中心，运营中心和运维中心，这是我们的一个设想。下面重点讲一下，就是说我们按照我刚才的逻辑就是一式啊，这个先讲说一下，这一式说一试呢，我们是希望是什么呢？就是希望通过技术的革新，有效的提升师生的跨校区的办事效率和体验，构建以人为本，高校便捷的跨小区的师生服务流程。这里我们举一个例子，就是有关我们研究生临时出访这么一个流程，这是一个例子。我们目前我们我们的同学，假如。这个研究生他要因用这个临时出访，他要做这么几件事情。

包括首先要在登录到我们那个原来的线上服务大厅上要去做啊，这个填写出国申请，接着呢，我们的啊外事部门啊，出访管理课进行审批啊，出具这个批件。接着我们的同学就出去了，回来之后呢，他又要回到我们的系统中去填写，呃，回回国的返校申请登记审核打印，打印完之后呢，他要把这个东西要拿到我们的研究生院。你的授件呢，开始填写这个经费审批通知，并且填写这个经费资助申请到和结项表进行申请。厅审批，然后同学呢，要把这个单子拿到我们财务处来进行报销，所以我们看到呢，就是说这是一个非常典型的一个，就是说我们的同学只是说他要去做因公临时出国这件事情。

但是呢，我我们会看到他在校内跑动就要达到四次，整个这个这件事情设计的设计的系统有三个，包括很多需要一些重复填写的信息若干等等。于是呢，我们就做了一个，呃，通过业务梳理啊，我们也是借助于技术平台的能力去关联各个系统的业务表单，实现了数据的同步流转啊，通过线上申请审批，实现业务的提速，这是我们目前的一个设计。啊，就是说我们涉及的主要的思想啊，就是还是线上的呃，提交出国的申请，但是呢，我们把很多的这些呃文件呢，把它进行电子化，也就实现了，我们从提交出国的申请，到出国回国到回国的这么一个登记，到经费审批，到财务的报销是一条。那线下的纸质材料我们今天进行电子化掉，我们希望从三份呢减到零份，校内的跑动诉讼基本上是希望的减全线上化啊，我们从流程设计的系统就第一个入口，我们不再让他去去跑多个系统啊，从重复填报信息地方不存在，这是我们的一个设计，这是我们的设计，这是我们正在去做的一件事情。

呃，我们认为这个在这里呢，我大家特别想说的就是有关清单中心这件事情。嗯，我们的分析发现呢，实际上啊，我们刚才所说的，我们很多行政资源的这种呃切割呃，很大一部分，最后实际上就是我们的同学，我们老师啊，跨区办事，最后实际上呢，就是盖章这件事情。我们把这个电子签章，呃，应该说判做是目前对大学的信息化来讲，来去，是整个实现整个成本的下降，效率提升，这是一个战略性的一件事情。

啊，我们目前呢，也正在就是说，呃，就是说和腾讯这边进行这么一个合作啊，我们希望呢，就打造出一个就是面向大学这种。场景下的这种。这种符合符合我们就是说需要的这么一个电子签章的一个产品啊，我们不是说简单的是说把这个电子签章用作比如说成绩单啊，承诺书啊，考试认证啊，我们是真正的说把电子签章能够和大学的这么一个呃业务。能够紧密的进行结合，那实现我们传统的很多线下的业务进行可信的线上化，我们认为就是说实际上很多我们的工作呢，都是因为我们我们很多的就是说这个资源的分配啊，各方面因为线下资源都是因为大家觉得就是说就在传统的这个呃条件下来讲呢，主要是一个可信的这么一个问题，如果签章啊，或者盖章这些事情有助于我们把就是说我们把很多传统的线下业务进行这个线下化，并且具有可信，所以非常有利于提高我们线上的这整个的工作效率，对大学来讲，尤其对中山大学来讲，会节省大量的这种这种我们这种无效的这种资源。

呃，关于译码，我们是连接的人与服务，我们在这里来讲呢，就是关于从另个角度，也是我们要做这个身份的这么一个治理。呃，传统来讲呢，就是说经过了这个应该说经过了，呃呃，我们十三五期间的数据治理啊，包括我们整个过往三年的，我们在疫情期间，防控期间信号发挥重大作用，应该来说呢，我们对于学生和我们的教职工的这些数据的质量啊，有了应该说一个非非常大的这么一个提升。但是呢，就是说我们在实际的工作当中也遇到一些情况啊，比如说我们的同学啊，他就给我，我们的调研时，给我这么一个抱怨啊，他说老师啊，他说虽然啊，我们的线上我们在做比如说课时的申请。

在课室申请了之后呢，啊，这个线上流程都走完了，校内的各个部门，各方面都线上化都挺好，但是呢，最后呢，他最终要接到这课室的时候呢，他还要把这个所有的申请单打印下来，去找到我们的课室的这个管理员。要送给他才行，后来通过这个案例呢，当时我们就进行了反思，我们发现了，哦，这个原来是实际上呢，在大学里边也好，实际上呢来使用，最后来给我们同学提供最后一公里服务的不光是我们自己，还有我们的，比如说我们的物业人员还是蛮多的，不管是宿舍管理员啊，还是课室管理员，很多这些都物业化了，如果他们在我们的线上空间没有一个身份。对吧，那么他们不可能帮我们去处理面向同学的这么一个服务这件事情。有关于此呢，就是我们的应该说在目前哈，对于就大学的，就是说这个所谓的我们的协作者或者协作人员呢，我们正在进行这个仔细的这么一个分类哈，包括我们刚才讲的物业人员啊，包括我们可能还有很多学术的短期的访人员，可能我们都会把它定义成这么一个作者。

对校友来讲，我想这一点就是，嗯，校友的数据来讲，基本还是良好的，基本上是良好的，呃，房客呃，大家也容易理解，在这里呢，我们中山大学有自己的特点，就我们加了一个家属。为什么加这件事情，因为我们的大学的这个办学空间啊，尤其是在老的校区，它实际上和我们的教工宿舍区啊紧密结结合在一起。啊，我们的保卫就提出这么一个需求，因为很多技术，我们的教学科研区啊，都要进行这个身份的鉴别识别，以前这是个非常难的一件事情啊，我们于是呢，就是说包括尤其在疫情这个防控期间，对吧，大家都知道，比如说有些上面有一些具体的要求的时候，我们很难就是说去去去及时的很快的去掌握这些，我们的这些，呃，家属啊，各方面进出校园的记录啊，于于是呢，就是我们啊，就是准备和就是从保卫自己做通行的特点来讲呢，啊，我们觉得就是说这件事情也是需要我们去重视的。

啊也去减少，就是说大学就是说我们的家属啊，也是我们的，就是说啊我们的后方哈，他们进入就是很多进入校园各方面的一些可能引发的一些与我们的保卫啊，各方面一些矛盾。当然了，我们的家属未来也可能就是说除了同行以外，也可能有别的一些权益，就至少说解决一个身份的问题。这我们来去说所谓做码的这么一个动力，当然我们说所有的码，我们都基于目前呢，就说统一的这么一个底座啊，我们所有的马的生成都是同一个底座啊，只要数据交换过来啊，我们通过就是说呃，加上我们的整个马的生领这么一个过程，所以我想从这里想说一个什么呢，就是说很多学校实际上呢啊，由于就是除了我们的学生，除了我们教职工这个数据是有权威的管理部门以外呢，像我们刚才讲的协作人员啊，啊，像我们讲的这些啊，家属啊这些呢，可能呃很多没有一个，呃没有一个背书的这么一个部门啊，我们也是觉得呃，通过这件事，通过做事频治理啊，我们是希望呢，把这个事情也要管控起来。

嗯。一门实际上这个呢，就是是主要是提供的就是以我为中心的精准的服务，我们是希望呢，就以我就是以使用者的视角吧，来去构建精准的服务的供给的模式啊，比如说我是谁啊，聚焦我们师生常用的校园卡啊，代办啊，日程啊，个人信息等维度，当我们的师生的便捷的获取自身的信息，我要看啊，是基于用户的特征标签，我们汇集一些呃，新闻啊，活动啊，学术等信息和数据，来实现个性的及时的订阅和分发。

啊，我要办当我们说就基于用户角色的行为分析，助力师生的便捷的获取高频的高效的啊流程和这个应用，我们做这个事情就是说希望能从传统的呃，人找服务到服务找人嘛，这个是。来去更更多的发挥，就是说给我们同学老师来讲呢，是希望呢，他们能够提供更好的服务，换个角度上来讲呢，也是希望能更大的发挥我们整个信息化建设的这么一个效益。此外呢，就是我们在这里呢，就是也是希望呢，能给我们的呃，用户呢，提供一个所谓24小时贴身服务，因为我们在。

呃，和用户在访谈的过程中。呃，总是遇到一个矛盾的一个问题，就是我们的呃师生啊，就是你虽然见了很多的呃应用很多的服务，但是我们的师生呢，这个还是很多时候不清楚，穿透不了啊，他们还是在为就是说如何找到一个服务啊，如何呃了解这个啊部门啊，很多部门他们具体是呃怎么办事，因为有些事情呢，从现实的环境下来讲呢，并不是所有都线上化。还是有很多线下化的，线下的服务的内容，尤其是其他很多部门啊，我们是希望呢，就应用这种大数据和这种这种AR的一些技术吧，能够结合我们的这些，呃，门户啊，我们的这种线上办事啊，这种场景的服务问答来去呢告知我们的这个。师生他想要做什么，想要去办事的时候，就要通过一些我们呃这种人机的交互很方便呢，就能找到如何去办事的这么一个入口，办事的入口对我也看到，就是说我们的一些像知道清华大学他们也在做这个收啊类似的这种呃方面就是能够说呃将就是说利用我们的这个信息化的技术吧，来去耦合我们的用户需求，还有我们的呃后端的这种我们这个业务部处啊，整个他们的所能提供的部服。

呃，我们是也是，呃希望呢，借助于就是说我们来去做这么一个呃，新一代的师生服务平台啊，我们是希望在技术层面上来讲啊，去打造一种新的这种开发的这种范式和这种模式，更加的是一种呃有序的创新啊，我们希望做成一个开放平台，六个能力中心，配套一些标准的一些规范。

啊，来去方便，未来呢，很快的这种这种迭代，包括全业务的，就包括这种开发呀，上线运维啊，运营等各个不同的方面。啊，包括我们说刚才所提到的说，希望能做一个前章中心，提供电子印章的基础能力啊，能去做APIAPI中心来去规范开放啊原子能力，尤其是说来去促进业务之间的这么一个协同和这个协作。啊来去，让我们的系统呃更加的进行开放。呃组建中心我们是希望呢，从嗯开发的层面，我们要开发和集成更简单，比如说我们在做一些呃微代码的平台，呃深圳中心就是刚才所提到的，我们是就是说除了我们的呃学生是我教工以外呢啊，其他的只要是你是呃要进入到中央大学的这么一个物理的空间，或者说我们线上的这种呃虚拟空间进行呃办事进行一些服务的啊，我们都要给你，就是说把你。

就是说给你管控起来啊，有这么一个就是说可以进行溯源，那当然我们是说第一个根据我们的就是说，呃，就是说为了更好的研究我们的师生嘛，来去进行一些标签，来去进行一些资讯的推荐啊，应用服务等等。对，运营中心，这个运营中心更多讲一些业务，业务运营的中心，我们是通过一些抓取一些呃运营的这么一些数据啊，来去分析我们可能的呃潜在的一些用户的需求啊，包括我们自身的一些就是说不足啊，来去就不断提升，就是说让我们的呃，让我们应该说让我们的这个这个这个呃线上服务吧，更加有价值。呃，运维更多是技术层面的，就是让我们的服务更加的这么一个稳定。

呃，总的来说呢，就是说对于呃总结一下哈，就是刚才也在开始的时候也说了，就是为什么我们叫新一代的这个实生服务是平台，我想这个新实际上主要是体现在三个方面啊，第一个关于就是说理念的层面，我们把传统的说呃按一个流程啊流程梳理，把它上升到说办一件事。啊，就是就是现在，呃，我看前不久我们李强总也讲到了，一件事一次办啊，而不是一件一件事次版啊，把一件事分割成若干，呃，互不联系的若干流程，实际上呢，就是说某种层面上来讲是加大了，就是说用户我们的师生办事的这么一个。难度啊，师生的体验不是非常好，所以我想的第一个心呢，就是关于理念，心就是说一件事。

第二个新呢，我们讲关于流程的设计啊，我们的以前的流程设计可能呢，更多的是呃，我们的简单的把业务的流程进行线上化啊，我们目前呢，就是说我们更多的要从全局的视角。要构建以用户为中心，构建这种端对端的全业务的流程，而不是说是某一个节点的这种流程，而也就是说更要以全局的视角来去构建这种呃，合理的。这种流程。这是第二个，第三个方面的新呢，就是新的技术，刚才也提到我们的整个设，整个开发开始慢慢的就是说啊，利用这种平台化啊，利用比如说新的一些技术，包括刚才讲的AR的技术，语音识别技术等等。我想的就是我们说为什么说我们心，就是主要是我的重点，大概主要是三个方面吧。

呃，此话来讲呢，呃，也是与我们的，呃，就是说大就大学信息化的从业者相连，就是说大学信息化的建设之路，我特别喜欢用这个绵绵之力，久久为过。啊，不可能就是说一处即去，但我想只要我们啊，围绕着啊，我们的计设的目标，只要我们的方向没偏，我们慢慢的实现，啊，总是这，虽然整个道是起起伏伏的。但我只要相信我们，呃，我相信我们就是说只要就是说持续的做工。呃，慢慢的很多事情就会得到一些改变，也就是说我们所提到的从呃技术上的一个改变，把我们很多业务流程上的啊，一些生产力上的上升上改变，最后到一个文化上的一个改变啊，这是呃，我想都是我们数字化转型的一个必经的之路。

啊，我的这个汇报到啊，现在大概到现在就给大家做一个汇报吧，啊，也非常感谢大家的这个耐心的听讲，希望以后有机会给大家呢，更多的进行这个交流啊，谢谢大家。好，感谢何主任的精彩的分享。呃，中山大学建设以师生为中心的一市一马一门。呃，信息化服务的这种生态，其实代表了我们教育数字化转型，呃，特别是在呃，强调这种师生为本，服务至上的理念的一种大的趋势啊，我们讲高效的信息化，一定是要服务于师生，让我们师生能够看得到摸得着的这种信息化啊，让广大的师生能够享受到信息化的红利，我想中山大学在这一块呢，应该做了非常好的探索。好，我们再次感谢何主任。

那么接下来呢？由来自东南大学的胡一宁主任分享，他的主题是数据东南，赋能学校新发展。胡主任呢，是东南大学网络空间安全学院的副教授。高校信息化研究会网络信息管理专业委员会的副理事长。啊，那个胡主任的研究方向主要为内容安全、计算机视觉和人工智能技术。好，下面有请胡主任分享。啊，大家好，我是来自东南大学网络与信息中心的胡一宁，那么非常开心，非常高兴今天有机会在这里向大家分享一下我们学校的关于信息化方面的一些工作。那么众所周知，东南大学是一所以工科著称的学校，那么我们学校的学科发展的规划是强势工科、优势理科、精品文科和特色一科。那么在这样的学科布局情况下呢？和我们信息化相关的几个学科，包括我们的计算机学科、网络空间安全学科，以及我们的信息学科，都是我们学校的全头学科和这个强制学科。那么在这样的学科支撑下面，如何做我们的信息化工作，我们的信息化工作要做到什么样的程度，才能和我们的学科地位，和我们的学科布局相匹配，那么这个是我们一直思考的问题，这样的学科布局对于我们来说既是支撑，又是一个强大的挑战。

那么东南大学网信中心是2019年独立建处的，那么之前我们是消下属的一个副处级的这样的一个技术部门啊，那么在2019年我们正式独立出来，形成了我们的一个呃，二级单位，初级的二级单位，那么这样的一个转变，意味着除了我们的网信中心除了像过去的这样有一个技术支撑的这样的职能之外，我们还要起到这样的一个统筹规划管理的职能，那么在这样的一个环境下啊，我们从2019年不断的去思考，去优化，去调整我们的信息化的这样一个建设规划，建设方向，那么根据国家的相关的政策文件，从2018年到2023年，那么国家的政策导向是越来越细化，越来越精准，那么在此基础上呢，我们东南大学也提出了自己的智慧信息行动计划，那么它的核心就是我们的应用系统要好用，用好，我们的建设节奏要做到日新和月异。

那么这里呢，是我们东安大学的一个信息化总体的规划图啊，也是经过几轮调整，在二年左右，基本上。完全的确定下来，我们的四大板块，首先是网络基础设施啊，那么最底层的为我们的整个信息化建设提供高速的网络通路，那么在之上呢，是我们的数据层啊，我们的数据中心，为我们的整个的信息化建设提供稳定的高效的技术环境，那么在上面呢，是我们的应用层，那么我们的应用或者说我们的智慧校园服务可以分为四大板块，包括人才培养、科学研究，精准管理和科学决策，那么这里的一些红字呢，是我们的一些特色的啊，或者一些重要的一些应用。那么最右侧呢，是我们的安全板块，那么放在最右侧是体现了这样一个安全护航，那么我们的网络与信息安全是贯穿我们的网络层、数据层、应用层的，那么目前的一个现状呢，是我们基本啊完成了这样的一个嗯，技术和管理并重的，呃，网络安全技术的框架，那么在未来我们的在安全方面的这个工作主要重点分为两块，一块呢是我们的智慧教研的可信化。

一块呢，我们的基础设施的国产化。那么我们四大板块分为东大网，东大云，东大智，东大盾，那么这四个板块在我们的东大网这里呢，我们的口号是全桥一张网，那么我们的建设现状是通起来，就目前我们是三小区的网络，实现了普遍的联通，以整体的全面的覆盖啊，并且呢，基本上做到了我们的WIFI6的这样一个整体升级，那么我们这个WIFI6或者说全光网络建设的起点呢，是我们在2019年，2020年啊，我们历时39天完成了全校122间宿舍楼，总共将近。

呃，一万多间宿舍，一万多间这个无线点的这样的一个全光WIFI6的这样的一个一个工程的建设，那么成为了我们的华采用了华为的技术啊，华为智能网络技术，成为了全国我们高校的这样的一个。WIFI6全款网络的这样一个样板工程，那么我们学校在这个安防网络这块啊，也投入了大量的经费，耗时四年啊，建成了全省的高效的智能安防网络的这样一个样板啊，那么这一块包括了我们的监控网络啊，这个水电管网以及我们的实验室安全网络啊，实现了我们的物防、技防、人防、制度防四房合一，那么这样的一个安防网络呢，也是我们全校的联网这样一个，那么我们的未来的方向呢，是融起来么？目前我们是三个小区的联通，那么未来我们将实现七个小区的猎头，包括南京的自牌楼、小庄家桥、江北和九龙湖啊五个校区，以及苏州无的两个校区，那么我们的这个覆盖区域是3D7效区，我们要实现无线上来说的WIFI6全覆盖，有线上来说要实现全全部的啊，全部的万兆千兆导端那么功能。

上来呢？我们将在我们现有的网络基础上来搭建我们的物联网，实现我们的整体的虚拟空间和实际空间的融合互通。那么在语方向，我们的口号是全条一，那我们现在的现状呢，是基本实现了管起来，那么我们在2019年的时候啊，也是采用华为的技术站啊，实现了我们学校自己的数据中台，那么这个数据中台不仅包含了数据基础服务啊，数据存储，更多的它能够为我们的后续的智慧应用开发啊，提供比较好的这样一个支撑啊，那么在此基础上呢，在2020年我们确立了我们新的。

纯产化的数据中心的建设方案，那么在过去啊，在这个2019年20年之前，我们的数据中心的主要的技术是采用科的AS拟，那么在呢，以后呢，因们考虑这个产化的这样一个需求啊，我们在寻。全另外一套这个新的数中心解决方案，最终还是选择了这个，也是华为的这样一数据方案来建设我们纯国产的，国产这个这个本地为，那么目前的这里个资源容量大概是八盒C32这个储，以及50台鲲，以及其他一这样的一个，呃，一些服务器啊呃，目前这两年一边在做扩容，一边在做这个国产化云平台的这样的一个。

一个内容的一个迁移，那么未来我们的方向呢，是用起来，因为我们的现在的这个国产化，国产化云平台呢，实现了数据的数据的汇集，以及数据的治理，数据的清洗，那么未来我们要思考的问题就是这些数据资产如何发挥它的能效，发挥它的价值，如何实现我们所说的数据赋能这个。是从建中台知数据之上的这样的一个智能的这样的一个工作，是我们二一年甚至到二五年，甚至往后的这样的一个一个重点工作。那么在安全方面，我们的口号是安全公司小，那么目前的现状呢，是我们基本建成了管理技术并重的校园网安全体系，那么也是分为啊，分为这个安全技术体系，安全管理体系，然后安全运营体系，以及这个这个密码服务体系啊，那么在未来我们的这个，呃，主要的这个工作方向是全流程，从全方位到全流程转变。

我们在安全的工作呢？我们的口号是安全无死角，那么我们的工作现状呢？是基本实现了全方位的安全支撑和安全管理啊，我们基本建成了管理、技术并重的这样的一个校园网络安全体系那。在我们未来的方向呢，我们的工作方向呢，主要是向从全方位向全流程转变，就过去的我们网络安全工作主要集中在网络安全和系统安全这这几块，包括我们对硬件设备，软件平台管理，办网动画体系都进行了，都进行了相应的管理和这个技术的支撑，但是未来呢，我们将在数据安全和业务安全上进行。更更强的这样的发力啊，来保障我们的数据安全和保障我们的全链条的线上业务线上化的啊，这样的一个可信化。我们在智慧服务方面，我们的口号是服务有智慧，那么我们的工作现状，或者说我们过去工作重点呢，是保支撑啊，就是支撑大家能够在网上完成我们的业务啊，完成我们的工作，能够在网上把事儿给办啊，那么我们通过我们的移动APP啊，以及我们的一网通办，基本上实现了全业务的覆盖，但是这个并不是我们的一个最终目标和终点，因为我们从智慧校园来说，我们最终我们的方向是争促进，对吧，那我们过去的这个保职撑，从这个角度来说，我们很更多的说是服务什么呢？服务行政管理以及行政人员。

那在未来我们要往从正促进的角度来说，我们要通过我们的信息技术来实现对学校核心业务的直接支撑和直接拉通和直接的促进啊，所以我们的这个方向促进我们的这个几个呃建设的。建设重点包括我们的建设平台化啊，规范化以及啊移动化可行化啊，我们在未来我们的这个呃。

智会服务方面啊，几个重要的点，一个是呢，我们要直接促进核心业务，学校核心业务就人才培养和研究，对吧，实现这个线上线下一体化，并且呢，我们深化数据应用，来更好的服务于学校的精神管理，以及这个领导层的科学决策啊，并且我们会花大力气实现我们的这个。效应应用的可信化，对吧，推进我们的智慧校园可信化，智慧校园来改进，那么最终呢，还有一块，我们主要是。健全我们的管理体系啊，我们既然是作为这样一个职能部门啊，不仅现在是要管建，还要去管规划啊，这个不能乱减啊，不能这个没有成效，没有目标的减啊，我们通过规划管理来实现我们提示增效。那么前面呢，也介绍了我们的主要的这个工作现状，以及这个工作规划，那其实我们的工作规划呢，也一直是已经一直在做了啊，并不是说这是我们一定是未来要做的，实际上从我们在2020年开始就开始沿着这个规划方向在做，那么在这个过程当中呢，我们也产生了这样一些特色的应用啊，给大家做这样一个介绍。

对吧，首先还是前面提到的一张图，就是我们在2019年建的数据中台，在从2020年一直到2022年啊，我们基本上实现了全校的这样一个数据治理啊，把这个全校的数据资源啊，做了这样的一个一个一个一个一个清洗啊，以及划分啊，以及规划化，标准化都已经做了，那么从2022年开始，我们的思考的问题就是如何去复制呢？啊，就真正让我们的智慧啊，真正让我们的智慧校园啊智慧起来，让我们的应用能够智慧起来，对吧？这是我们一直思考的这样的问题，所以呢，其实我们在一九年建了这个数据中以当年我们就做了一个，做了一个工作，也是得到了全校的师生的一致好评啊，就是我们在2019年呢，实现了全校业绩数据的语免填报啊，呃，我们拉通了全校的11个核心业务系统，服务于30多个院系的3000多个老师啊，对实现了我们的科研成果的按需啊认领啊。那在这个公。

工作呢，其实改变了过一个现状，因为我过去年底的积分考核都是老师自己填，我今年做了什么样的成果对吧？啊，发了什么文章啊，这个这个这个申请什么项目啊，改多少学生啊，对吧，那么从一九年我们做了这个事儿以后，大家也不用自己填了，全部从系统里面拉通啊，就是包括论文最多我就确认一下，诶，这是我的啊，就完成了，所以呢，大家就觉得这个非常的省事，就当时一开始呢，在一九年的时候，当时定的规则是人事数，定的规则是我们只把它用作我们的积分考核啊，因为积分考核就是一年的事儿啊，我就算积分有点问题，我也最多是老师多拿点钱啊，不会有太太太大的这样错误的影响，但是其职撑评审的话呢，我们还是不能以我们这个系系统来作为我们的数据。

权威数据源啊，最终还是要纸质的到一个一个部门去跑开张，那后来用了以后呢，一九年用了以后，大家都觉得很好，后来在二零年的时候呢，人就说，哎，算了，我们职撑评审也也也用这个啊，就得到了大家的广泛的认可啊，所以这个工作又特别好推啊，那么这两年我们每年啊，都在这个前一年的基础上，对我们的职称评审，以及我们绩效合作评，呃，这个规则进行少量的调整，那么在过去我们是不敢做这个事儿的，因为你一调整这个，大家这个这个这个反应就很大对吧？啊，那现在有了这样的整个的数据的系统的这样的一个支撑啊，他就放心大胆，每年我想怎么调就怎么调，对吧，所以从管理到用户都对这个特别满意啊，那么这个是我们在数据服务、数据应用的第一次尝试。啊，那么在这个是在二一年的时候，二一年的时候呢，我们在此基础上，因为经过我们的梳理，并且经过我们的实践检验，推出更大的数据超市，那么过去呢，我们很多部门说申请数据一个OA发过来，你帮我把什么数据调出来，对吧。

那么建了数据超市以后，那么我们所有的数据服务，你可以查到，在网上查到我到底有哪些数据啊，在哪个哪个业务域里面啊，到底有多少数据，这些数据是哪个部门管的啊，我需要的时候，我可以直接去在网上申请啊，不要管我这个这个这个线下沟通了啊，我需要什么样的数据，什么样进行什么样的格式啊，直接在网申请，网上申请了以后啊，首先数据源单位他要审批啊，他要同意你使用，然后呢，我们再做一个法关，后面的工作全部都是线上的，直接生成API接口，然后直接下进行系统对接啊，就特别的方便啊，这是我们在数据流转方面做的一个尝试。啊，那么在前面的工作的基础上呢，在2022年我们推出了啊，创新性的推出了我们的科研交叉创新平台，那么这是我们的纯自研的这样一个系统，那么这个系统解决了什么问题呢？就是我们学校现在的科学研究，或者说我们全国的这样的科学研究，高端的科学研究，它呈现这样一个态势，就是一个呢，是这个团队化啊，就不是一个人干的事儿啊，往往是一群人来干的这个事儿，另外一个就是交叉化，就是很多像我们的这个重点研发，或者这个重大专项啊，这样的高级别的这样的一些科研项目，它往往是学跨学科的，跨领域的，它不是一个学科。

不是一个系，一个学院能干的事儿，所以在这个这个这个的这样的一个现状的一个导向下呢，啊，我们的科研合作就变得更加的立体，更加的丰满，那么过去呢，就是我们要找一个科研合作，往往是通过人谈人的方式，对吧，比如说我是一个学医的啊，我需要找这个工科的医工交上医工结合嘛，工科的老师来来一起来完成一个什么事，那么找谁呢啊？我先去找我们院长，然后告诉我院长，我可能会要找学院帮我去找院长，去找他们学校的院长，然后院长呢，再找他们相关的老师，但是这个过程当中啊，可能就存在一个是我表达的是否准确，对吧，因为隔行如隔山啊，对于我的这个合作对象的他们那边的这个学科情况我是不了解的啊，我叙述有没有问题，另外呢，就是两个院长他是否对每一个老师。

的科研开始都有所了解啊，这个也是不一定的啊，所以这个呢就特别的。耗时费力对吧，这个效能低，那么那么在此基础上呢，我们就就想，那么既然全校的数据都在我这儿，我能不能把这个任务啊交给。自己来做，我自己就能够去找到人，对吧，那么我通过我们推出的这样的一个平台解决了这个。和谐合作的问题啊，并且呢，我能够知道这个老师在做啊，并且他有什么样的成果啊。更重要的是解决了我去怎么去联络他啊，并且呢，我们这个系统呢，还有这样的一个整体的合作态势的这样的一个一个一个一个展示啊。具体的给介绍一下，比如说我们这个系统可以从学科或者学院的角度来统计不同的学科，不同学院之间它的合作情况，对吧？我们本身我这两个学院各自是有什么样的成果，那么有哪些交叉合作的成果啊，我也会把它列出来是吧？

然后呢，就是检索啊，这里呢，我们的检索啊，主要是校内的，我们的检索的内容啊，包括我们通过人员的名字来检索啊，也可以通过人员成果来检索，对吧？那么搜索方式呢，一个是比如说我明确知道这个是谁谁谁谁谁谁，我直接把现金数据我去抄，找这个老师，他是什么样的情况，还有更多的一种情况呢，是我根本不知道。是谁在做什么啊，对吧，比如说我是一个我是一个这个这个这个学交通的啊，我现在找纳米材料啊，我们东南大学有哪些老师是做这块的啊，我只需要把这个我需要了解的学科方向输进去啊，就可以找到啊相关的老师啊，相关的这个这个这个研究员等等，对吧。

那么找到了人，找到了成果之后，我们还可以对成果进行一个详细的展示啊，比如这个，这是一篇论文，谁发表的，他的这个关键字是什么，对吧？并且呢，我在作者列表里面啊，有这个黑字，有这个蓝字啊，所谓这个蓝字呢，就是我们学校内有黑字呢，就不是我们学校的，那如果是蓝字我们学校的我就可以直接点进去啊，就看这个老师他的详细情况是什么，那这个老师的详细情况是什么呢？就是我们的学习者展示这一块呢，我们能够详细的看到你的。这个老师。发表了什么样的成果啊，上了什么样的课啊，他和哪些。老师是有合作的啊，合作多合作少啊，并且呢，可以找到相的学生啊，比如说我有一个老师，我和另外一个学生老师，其实我们之间没有什么合作啊，但是呢，我们做的东西其实蛮类似的啊，比如说在这个计算机视觉，前两天计算机视觉特别火的时候，东大有很多个学院的老师都在做计算机试学，他们之间可能没并没有呃，直接的。

联系合作直接联络啊，但是呢，他们可能做的方向也比较相近啊，在这种情况下，我们可以可以从成果角度来找出哪些学者啊，哪些老师和我目前的这个老师，他是相似的方向，对吧，并且我们有这样的一些数据统计啊，包括。这个老师他是更侧重于发论文呢，还是更侧重于做项目啊，他的这个更侧重教学还是更侧重科研，以及他的科研态势是什么？那这个老师过去几年的这样的一个成果上升情况，他到底是一个平稳期的老师，还是一个上升期的老师，并且呢，对于一些。成果比较多对吧，方向比较比较比较比较丰满的这些老师，我们还可以去精准的统计出来，他到底他的这个科研兴趣对吧，集中在哪里，我们可以给出这个老师的科研兴趣词源啊，科研兴趣词云对吧啊，可以说对这个老师进行全方位的展示。

那么更有趣的啊，是我们的这个社交网络对吧，就前面我们去通过学科来找人，实际上是因为我们后台建立了我们东南大学的科研知识图谱。对吧，那么我们这个平台呢，还有一部分是建立了我们东南大学的科研社交网络，对吧，比如说我们可以。展示学科群体，比如说我要找机器学习，我找到这么多老师，哎，这些老师啊，这些老师他们之间有没有互相连接们之间是不是分成了几个群体，对吧？那我们就可以找出来，比如说这这个这下面啊，靠的比较近的，距离比较近的，这是一个科研团队啊，其他的啊，离得比较远的可能是另外一个科研团队啊，也有独立的啊就就我我一个人对吧，这这学科群体的这样展示。还有就是我们科研室交往过，就是这个老师，他和哪些老师有合作啊，这些合作老师又和哪些老师有合作，对吧，我们把我们的东南大学的整个的啊，科研网络啊已经建立出来了，当然我们在展示的时候，我们具体的查找展示的时候，可能每次都只能是展示一个小支部啊，因为因整个网络太多了啊，太大了，没有办法展示啊，我们通过局部的一点点扩，扩展出去。

也能找到你想要啊。最重要的是我们的这样的一个合作途径啊，合作途径比如说。我找到了，我跨学科找到了我想感兴趣的老师，但是呢，这个我又不直接认识他啊，如果我直接一个电话打过去呢，可能又比较冒昧吧。还有一点比较重要的就是。这个老师的这个成果啊，这个老师的成果并不能完全体现这个老师的科研风格和这个老师的合作风格。那所以我们往往到最后一步呢，还是要通过人传人的方式啊，通过线下去了解，通过线下去联络，对吧，这是我们一个一个一个更灵活的啊实际操作的一个方式，但是我怎么通过线下去联络呢？啊，我们这个科研平台啊，给了大家一个一个可能，就是我可以告诉你，我可以告诉你。

你所感兴趣的老师，你和他之间是怎么连接起来的，你通过谁可以找到他啊，通过一个人不行，我还可以通过两个人对吧，通过人传人传两次我会找到他啊，这这个合作路径能够让你发现，诶我们之间还是有潜在连接的啊，为我们的这个线下的这个人传人的落地的这个方案啊，对吧，提供一个比较好的这个支撑和可能。那么前面我们的这个，呃，这个科研图谱和这个。这个科研社交网络对吧，那么还有一块儿，我们也是这两年花比较大的一些工作呢，就是我们电子协商用的推广对吧？那么在2021年的教育部六部委的这样，教育新基建的这个指导意见里面明确提出了啊，我们的智慧教园建设要推动可行应用啊，并且呢，其实在2020年的时候，我们中央大学就已经啊去向教育部申请了这个教育部密码专项试点单位，这样一个一个一个一个项，而到2022年年底的时候啊，刚刚获得批复啊，我们江上唯一唯的高效对吧？那么这样的一个场景下，就我们从二零年就开始一个思考，就是我们怎么去推动应用可存化，怎么去推动我们的这个这个这个电子签章啊，电子签名的这样的应用，对吧，所以我们呃，想想去在这个。

在这个这个这个教育部的这个密码专项没有明确批复的这个情况下，我们采用了一条反过来的路径，自下而上的推广，因为过去很多这个可行应用呢，我们是先改造系统，比如说我这个呃，学生的成绩单系统，对吧，我先给这个系统做改造，和我们电子签章进行对接，对吧？那么这样的情况下呢，就是我要一个一个部门的跑，一个一个系统去做啊，那有的系统来配合，系统来不配合，所以我们反过来我们先推出了一个，推出了一个应用，就是全校。

所有的啊，PDF word文档啊，都可以在我这上面使用电子签名啊，都可以在我上面使用电子签章啊。那么。这样的一个应用一经推出，就大家就是这个扩散的很快啊，大家很愿意用这个东西，所以这个我们现在是这个这个这个除了这个证明文件里啊，包括一些办事流程内，总共有呃。我们那天统计了一下，有100多个业务类的这个这个文件啊，都在使用我们的电子文件啊，对吧，那我们今年23年经过我们一年多的推广，二三年开年一个月啊，就我们各类的电子签名，电子签章的使用就已经达到了近万份啊，这个就说明大家对这个需求是非常渴望的，那么我们通过这样的一个模式推出了以后啊。那么反过来过去我们是一个步数一个步去找，比如说你这个应用啊。

要不要给他做一个可信化，要不要跟我们电子产品电子项对接，诶我们推了这个应用以后，这个老师学生都是说赶紧弄啊，赶紧弄啊，结果步数就反过来找我们，哎，我们这个系统能不能对接你们店的产品店的样对吧，这样的话就反过来做，那我们的这个业务就非常好推广啊。那么前面是这样的，我们一些已经完成并且上线的一些特色应用，那么还有一些呢，是我们一个是未来展望一个我们正在做的这样一个事情啊。比如说我们的这个全口径投入产出，对吧，也是经过我们的这个期中考核面年报，我们啊拓展到我们的全校的科研较叉，那么在此基础上，其实二三年我们在做的一个事情就是东南大学的全口径的投入产出这样的系统的一个开发，对吧，那么我们说这个。这个经考核免填报是服务于我们单个教师的，我们的科研交叉是服务全国全校的科研的，服务于我们科研团队的，而我们的这个东大指数全口径的投入产出，就是来服务服务我们的决策层，如何更好的做决策，如何如何更好的有目的的有方向的去对我们的学科进行投入，对吧？那么这块呢，也是在前期的这个数据完整性以及数据规范性的基础上啊，我们才来做的这样一个尝试，对吧？我们会对东南大学的学科指数啊，学景指数啊，科研指数啊等等这些指数进行一个精准的并且动态化的呈现啊，以及分析啊，以给这个我们的领导，包括我们的院级领导和校级领导啊。

来对我们的整体的学校的发展态势啊做一个了解。那么还有一块呢，就是我们的身份中台建设，那我们在二一年的时候提出了这样的一个想法啊，初步提出这样一个想法，然后在二二年的时候呢，开始实施，就是我们的身份权限中心的这样的一个一个工作开展，对，那么为什么要开始这个工作呢？就是我们的人员身份啊，我们说过去说我们做数据治理，实际上人员身份我们也需要做治理的，我们的目前我们学校的人员身份。

这样一个呃态势啊，呈现有三个特点，一个是源头多啊，我们的人员的身份，身份的认定，以及这样的一个身份的标签，是分散在多个系统里面，包括比如说人事系统。组织系统啊，甚至说我们的财务系统，一卡通系统对吧，都对人员的身份啊，有这样的一个一个界定和认定，对吧，那就是种类多，就是我们学校除了我们所说的。正式的啊，老师和学生之外，我们的所谓的临时人员，我那天看了一下，我们有大概有十几种，十几种临时人员，那我们现在把统称的临时人员，实际上这些人之间的身份，以及他们之间在所应有的，所应该有的权限，实际上就有很大的差异，对第三个特点就场景对，就是我们说我们确定了人员，确定人员准备，确定人员身份啊，这个人人员大概有什么样权限呢？他可以在学校内吃饭，可以在学校内通行，可以在学校内访问业务系统，但是更多的有一些临时性的工作，比如说我们疫情防控期间。

疫情防控期间，一些临时性的这个工作该谁干该谁干，对吧，那么在前前面的这样的一个源头多和人员种类多的这种情况下，对吧？那么我们再加上这个应用场景多，就特别难办，那我们不是说所有的系统里边的人员标签，权限标签都可以有，另外一个系统可以同步过来，那么这个过程当中谁来调，当这个人员身份出现变动的时候，谁来对他的变动？做负责，谁来去维护这样的数据啊，这是一个非常困难的事情，往往就是这个这个这个在一些细节的工作上就会陷入这样的混乱，所以我们就提出这个生命条件中心概念，就说我们全校的身份和权限有一个统一的管理平台。统一的管理平台和统一的管理入口。但是呢，他的这个数据的维护啊，还是把它分散到各个管理单位，就这是我单位的人，我要对他的所有的身份，所有的权限。

做相应的管理啊，那么我们要给他这样的一个一个界面，给他这样的一个一个入口啊，这是我们提出生命权限中心的一个初衷，那么在二二年的时候啊，二二年的时候，我们已经开始对这个工作做了一些。做了一些的这个这个这个这个准备啊，首先就是我们的身份认证中心啊，我们自研了啊，我们东南大学的身份认证中心啊，这个用来替代我们过去的啊这个统一证is对吧，那我们自研这个系统呢，我们花了一年的时间，基本上是去年202年的，呃，第四季度啊，基本正式上线，那从性能上来说啊，单机可以达到。百并且支持的横向扩持这个动量扩扩缩持这长大用户限流等等的，并且呢，我们经过我们端的优化，首次加载的PC端代码这个450K啊，这样的话，在首次加载的时候压力就特别小，对吧。

也在安全上来说，我们也考虑了，首先我们这个这这套这个认证中心是部署在纯国产化的软硬件环境下的啊，并且呢，我们对一些常见的一些网络攻击方案，包括S啊，注入啊，重放攻击啊，那个那个个啊等等的对吧？并且从介绍来说啊，这个主流的协议和place等等的协议都是支持的，并且呢，他们之间的这个平均是可以共享的啊，那我们这个移动端和PC端都支持啊。那么在这个这个身份证中心的这个基础上呢，我们还做了一些工作，在二二年已经完成了一些工作啊，包括临时人员注册系统啊，那过去我们临时人员注册都是通过线下来做，因为范围很多嘛，范围很广啊，那么我们在二二年的时候啊，自建啊人员注册系统，解决了人员特别是临时人员管理散乱，并且呢，解决一个人一人多号啊，一人多身份的问题，对吧，比如说我们。

东大的本，东大的硕，东大的博，在东大做博后，然后在东大刘强做老师，对吧，那么这个人可能会有多个身份啊，多个多个一卡通卡号对吧，我们俗成了一人多号，那么我们提出了所谓主身份的这样的概念啊，这人主身份是啊一个人。只有一个号啊，那我们通过新申请的啊，我们把对全校的这个校园卡系统进行一个整体的升级，那么在新申请的校园卡系统里面彻底的实现解决了这个人多卡，人多号的问题，并且呢，我们啊，我们在这个人员注册系统的这个基础上呢，也自建了我们的临时人员管理系统啊，解决了临时人员没有人管啊，没有人问，没有人负责的这样的一个问题，对吧，那么后续我们会把这个临时人员管理系统融入到我们的大战系统里面啊来。进对我们人事系统进行一个完整的升级，那么在二三年、二四年我们主要做的几个事儿，一个是组织系统。

升级对吧，那我们目前来组织系统和人事系统是属于不同的体系啊，它并没有实现决策申请分身份和角色的完全的联通联动啊，它部分的联通联通啊，它并没有是完完全，所以在23年24年我们对主力系统进行升级，并且我们要。建设自建我们的机构系统，这个机构系统啊，是这样的，就是我们过去学校里面有各类的二级部门，呃，但实际上来说呢，除了二级部门和直属单位以外，我们学校有大量的。虚拟化的功能，虚拟的三级机构。啊，还有一些虚拟的这个没有实体的二级部门，那么这些机构的管理呢，过去是没有一个统一一个系统来对它进行进行完整的管理，那么这个呢，在我们的一些工作的一些行政工作的这个这个这个这个这个改变的情况下啊，会给我们带来一些麻烦啊，所以我们因为机构本身也是这个机构标签本身也是对人员权限的啊，这样的一个认可认定和这样的一个来源，所我们自建机构系统来解决这个虚实机构并存。

虚实机构管理混乱的问题。啊，在这个基础上，我们最终要实现的一个就是我们的角色管理系统，就是我们所说的权限管理中心，最终实现人员和权色权限的统一的定义，并且呢啊，通过这样一个统一的接口啊，统一界面实现权限统一管控，就是未来我们任何我们每上一个新的系统，这个新的系统里边的对于人员权限来说，不要自己建一套人员权限管理。全部到我的这个中台里面啊，我的身份中台里面来去拉取啊，人员的身份啊，人员的权限啊，最终实现我们的身份和权限的统管。那么这张图呢，是我们东安大学啊，智慧校园未来的五年推进方案啊，包括人才培养，科学研究啊，包括全新数据科技教研的这样的一些一些一些一些一些规划，那么这张图呢，是我们在21年21年底做的。

那么到目前为止，我们看，我们基本上还是赶上我们的进度啊，我们希望啊，这样一个态势能够维持到2025年，甚至往后就一直按照我们的这个规划，按照我们的计划来把这上面一些特色应用都完成。那么最后要说一点，就是我们东南大学信息化的建设的这样一个一个也是一个特色，前面在最开篇的时候就说我们怎么做啊，才能和我们的学科，还有和我们学科联动起来，来符合匹配我们的学科地位啊，就对于我们来说，其实支撑就是挑战对吧，刚挑战我们说的支撑体现在什么地方，对吧。那么体现在我们的协同育人方面对吧？我们的学不仅是学科，对我们的信息化工作要有支撑，那反过来我们的信息化工作也可以支撑我们的人才培养，科学研究对吧？比我们很多的工作，我们很多工作其实都是有学生参与的啊，包括前面的一些系统开发，比如说我们的前面的这个这个这个生份权限中心啊，包括我们的前面的学科协同教研平台啊，特别是我们学科教研平台，所有代码其实都是我们的，我们的学生研究生来来写，我们是几个老师带着我们的我们的研究生来完成这样的一个工作，对吧？那么然后包括我们的网络安全对吧，我们东南大学啊有一个网络空间安全学院，我其实我就是网安学院的老师，对吧？

那么网安学院他本身对学生的培养里边特别注重实战，我们有一批学生啊，一批学生是在这个网络安全领域，他是做的，就就有比较比较比较比较这个这个这个强的能力和经验吧，我们有自己的学生白猫团队，那么在这样的一个背景下呢，我们这个网络安全空间，网络空间安全学院的学生啊，对我们的。网络安全工作也是起到很大的成啊，他常态化的融入了我们的网络安全工作里边，对吧，我们每年我们每年这个学生为自己的来向我们报新系统漏洞，作为什么作为他们课程的，作为他们课程的作业啊，啊因为报了几个漏洞，我我这个这个这个学期末的这个报告，我就可以不用写，对吧？啊，我们今天我们这个组织这个学生学生团队啊，常态化的对我们的信息系统啊进行巡检啊。

并且呢，我们每年还组织我们的这个攻防演练大赛啊，攻防演练大赛是我们把我们的系统。拿出来，我们全校的系统拿出来就是你们学生可以随便打。啊，能攻破我们的系统，能够多少分真实的系统化，并且真实在用的一个系统，不是说我们做一个副本也你你来做对吧，完全是真实的环境，那么之所以我们敢这么做呢？不是说我们的网络安全做的毫无漏洞。都非常好，而是本身我们这些学生啊，我们在教学的过程中，人才变了，过程就已经跟他学生化了，这些学生他非常的有分寸，他知道什么事能做，什么事不能做，我打穿你的系统对吧，打到什么程度就OK了，他不会去乱做这个事儿对吧？这个也是我们的这个，这个和人太平洋的一个相结合，还有就是特色设计啊，这个我们的很多系统的前端啊，包括我们的这个这个这个这个腾讯会议啊，比如我们腾讯会议是有多大学专属背景啊，包括我们的APP里面图标，这都是我们学生自己设计。

学生自己设计，并且我们学校学生来投票是吧，大家就就非常感兴趣，然后特别是我们的一个一个一个一个一个，呃，比较有趣的工作是120天校庆啊，我们2022年时候，大家觉得120周年校庆。我们的组织学生啊，来参与了，我们这样的一个就是自行来设计我们校庆卡的这样的卡卡面啊，当时我们只是这个想设计一下来来想呼应一下这个校庆的这样一个工作嘛，结果这个学生自己设计出来以后，这些校庆卡这个非常受欢迎啊，我们去年一年从六月份开始到今年上半年。呃，他说我们总共办了4万多张卡，过去过去我们这个同学自己过来补办卡，一年也就千把张啊，1000张2000张，我们推出起点卡以后。

4万多张卡啊，并且这个同学的设计呢，还被其他的这个厂商啊看到了以后再拿过去啊，做自己的产品的这样一个一个一个一个基本设计是吧，也是对我们学校学生的这样一个能力的培养和一个认可啊，并且呢，我们发挥自己的业务优势啊，来组织了很多场的一个前沿技术讲座啊，然后也得到了这个师兄的这个广泛的这个好评项目啊。那么。这些就是我们东南大学啊，过去几年在我们信息化这样一些工作啊，那么感谢大家的指导的，然后欢迎大家到我们东南大学来指导工作，好，谢谢。感谢胡主任的分享。呃，胡主任的报告当中啊，提到要建设数字东大。重点呢是对呃，东南大学业绩的平台，数据超市，科研交叉创新平台以及可信应用等方面做了非常好的一个介绍。

呃，也是完美的诠释了，呃，报告当中所提到的我们信息化啊，要做到好用啊，用好日新月异这样一一项，呃，行动的这种方向或者指南。我想这个胡主任的汇报当中啊，讲到这个数字，东大其实讲的我的理解应该是两数两制。分别是数据化、数字化、智能化和智慧化。就是通过这两两字。在这方面应该说是东大做的非常好的探索，展现了高校在全国教育信息化事业当中，我们应该发挥的这样一种引领性的作用啊，再次感谢我们的胡主任。接下来呢，有请北京邮电大学的乔主任，他分享的主题是新时期数字北邮建设的思考与探索。

乔主任呢是网络与交换技术国家重点实验室的教授、博士生导师。北京市的科技新兴。乔主任长期从事网络服务智能化领域的相关应用技术研究，包括基于跨平台web的ARVR技术。面向6G的多模态全息通信服务、数字孪生与原宇宙三维建模及可视化关键技术、智能边缘计算等方面的研究。下面有请乔秀娟主任。啊，各位老师同学啊，那个大家好，我是来自北京邮电大学信息化技术中心的乔秀全，那么我今天分享的题目是新时期数字北邮建设的思考与探索。那么我主要从以下三个方面啊，给大家分享一下北邮的信息化建设经验，一个就是啊，首先介绍一下新时期的教育数字化的一个背景。

啊，第二个呢，主要是从这个数字北邮建设的一些思路上跟大家探讨一下啊，分享一下我们的一些思路和经验，那么第三方面就是从数教育数字化啊，这个新的这个时期，那么对我们的一些啊模式啊，会提出一些新的这个要求来，那么我们也看一看有些什么样的新的一些需求。那么首先我们看一下新时期的教育数字化的一个背景。那么目前呢，实际上就是我们说啊教育部呢，在全力推进这个教育数字化的这个战略行动，那么在党的20大报告里边，也首次将这个啊教育数字化呢，写入了党代会的这个报告，那么把这个推进教育数字化呢，啊作为一个啊国家战略来进行推动，那么怀部长呢，也呃提出要坚持这个守正创新，要推进这个教育数字化的战略行动。那么，全力打造这个数字教育的中国思想、中国理念和中国方案。

那么实际上我们说这个推进啊，这个教育数字化转型的这个核心，那么它是什么呢？实际上就是我们说它是要全要素，全业务，全领域和全流程的数字化转型，那么涉及到我们的教学啊，涉及到我们的管理，涉及到涵涵，涵盖了我们多个的教育层次，招生呀，就业呀啊等等，以及我们人才的培养啊，从我们老师的培养，以及到学生的这个培养，全流程的培养。那么关于这个教育的这个信息化呢，实际上就是教育部在2021年呢，也发布了这个啊，六部门联合六部门啊，发布了关于推进这个教育新型基础设施建设的一个啊文件在这里面呢，明确的提出了啊，要打造高质量的教育新型基础设施，那么主要是从以下六个方面，包含了这个信息网络的，信息基础设施平台体系的信息基础设施和数字资源的。基础设施建设啊，以及这个智慧效率，创新应用和可信安全，从这么六个啊层次呢，要来进行这个啊，信息化的这个建设。

那么今年呢，实际上就2023年啊，我们国家国务院呢，也提出了这个数字中国的建设的整体布局规划啊，正式提出建设这个数字中国啊，是数字时代推进中国式现代化的一个重要引擎。那么这里边儿呢，也重点的都涉及到我们的教育信息化，教育的数字化，包括了要建设这个教育领域的这个国家数据资源库，以及推进教育领域的一个数字技术的创新应用，以及并且要完善这个啊国家的智慧教育平台，那么提出数字中国的2522的这个建设的整体布局。那么另外一个大的变化就是我们看到就是国家啊，在今年组建了国家数据局啊，把原来由这个网信办的一些职能，以及国家发改委的一些职能的啊，放到这个国家数据局来啊，做这个整体的统筹和协调，来统筹推进这个数字中国数字经济的规划和建设，那么这里边儿实际上就是重要的就是要支持这个数据资源的啊共享啊，数据的治理啊，让这个数据资源呢，真正成为这个。

国家的基础性战略资源和重要的生产要素，实现这个共同使用啊，共享收益。那么另外我们说网络安全也是这个底线啊，是我们的底线，守护好这个网络空间的国门呢，非常的重要，所以从这个啊，18大以来呢，国家陆续呢，颁布了一系列相关的网络安全。的法律条例啊，以及一些关键的标准，包括我们的网络安全法，密码法，数据安全法，个人信息保护法，以及相关的一些关键技术。那么整体看来，实际上我们这个啊，数字的教育化进入了一个新的时期，那么在这个新的时期呢，那么数字北欧如何来建设，那么我们看可以看到在20大报告里边呢，我们说明确的首次提出了把这个教育科技人才呢，进行这个三位一体的要统筹安排，那么这里边儿实际上就我们就看到这个啊教育科技人才啊，能够并列的这样提出来，并且要三位一体的进行这个啊打造，那么科技是第一生产力啊，人才是第一资源。

创新是第一动力，那么因此我们的数字北优的建设呢，也是围绕这样的一个思路啊，从这个支撑这个教育教学，到支撑这个啊科研，再到支撑人才培养，再到这个学校的啊。管理和啊服务上，那么首先我们看一下数字北邮的这个教育教学篇，那么我们的数字北邮在这个职撑教育教学方面呢，实际上学校也是啊，从2018年就开始啊做这样的一些工作，那么2019年呢，正式发布了我们加快建设一流本科教育啊培育人才培育能力的一个实施意见，那么到2022年呢，实际上我们也介绍了100届的智慧教育。

实际上我们从这个啊，从这个智慧教室的建设，到这个高新课程的这个啊建设，再到这个啊教学云平台啊，信息化平台的这个建设，以及到这个培养这个教师的信息化能力啊，这个呢，我们是啊统筹起来啊，业务协同联动啊，数据呢互联互通，那在2020年我们也建设完成了这个教学与云平台一期项目。能够去实现这个啊，课前课中和课后的这个全链条的这个业务。那么另外就是我们教学平台建设呢，也跟这个高新课程的建设，智慧教室的建设啊，和这个教师信息化能力培训的工作呢，实现了三者的一个联动。那么这是我们专门还出台了相关的这个智慧教室的这个建设规划啊，将这个智慧教师与高新课程这些结合起来啊，来进行这个啊，实现这个师生的这个资源啊，技术环境的一个最佳耦合。

那么在这个智慧教室的建设方面呢，实际上我们分了几个类型，一种是这个基础性的智慧教室，那么它主要是以这个互动教学为主啊，在这个优化这个课堂的内容呈现啊，实现多终端的师生信息交互，那么在这个功能型的这个智慧教室方面呢，实际上我们是以直播啊和录播系统功能为主体啊，实现能够啊，课程资源能够生成啊，强调这些功能。那么还有类型就是我们的一些特色型的智慧教室。主要是结合我们学校的这个啊，信息通信的这个办学特色，以及我们这些学科优势，把这个5G呢，能够充分的利用起来，实现这种沉浸式远程交互啊，特别是我们做的5G加全息的这种啊。啊，智慧教训非常有特点。那么在这里边，实际上我们主要是啊，开创性的提出这个学科特色的一些智慧教室的设计理念啊，基于这个体验设计啊，来打造具有学科特色的一些个性化的一些智慧教室。

那么比如我们针对这种人文类的呀，艺术类的呀，经管类呀，还有理工类啊，针对不同的这个啊，这个学科特点，我们去进行这个教室的一个啊设计啊，比如有这个中心研讨型的教室啊，还有就是经管类的教室，那么它这个配色呀，啊桌椅板凳的设计呀，这个互动的模式呀，啊这些都啊有。根据这个学科的特点进行了专门的设计啊，这是理工类的，可以看到一个蓝色为主啊，这样的话就是我们根据不同的学科特色啊，配置相关的硬件啊，以及相应的软件，能够支持这个支持相关学科的一些特点。那么相关的这个啊，这个智慧教室呢，实际上我们当时还登上这个微博的同城热搜，同时我们也获得这个第三届绽放杯的5G应用征集大赛的优秀奖，这是跟中国联通合作，云起智慧公司来支撑。那么在这个啊。

5G加这个啊，全息的这个啊技术啊方面呢，我们做的非常有特色，实际上就是首次呢，在国内把这个啊5G全习技术啊应用到这个教学应用里边来啊，这个实际上就是我们可以看到我们沙河校区的啊老师啊讲讲这个课的时候，那么我们啊这个啊系统城校区的啊，教室里边师生也可以看到相关的这个，同时上一节课能够去学习啊，实时的能够看到这个沉浸式的这个。啊，讲课的这个内容啊，大家把这个齿轮油泵的结构再给看一下。看齿轮油泵的结构，咱们来进一步的再熟悉一下，看看咱们这个。我现在手动的把这个零件给它拆出来。这个端盖给拆出来，放到我想放的地方，然后比如说我再把这个。

螺钉，然后也拆出来。放到地方，对这个就是说老师哎，上课的时候能够把这个仪器设备能够进行拆解啊，通过这个三维模型，让师生呢，能够更好的啊了解这个组成的一个结构，那么另外就是我们在这个思政课上也是得到很好的一个啊示范效果，就把一个小课堂变成了一个跨越时空的一个大思政啊教育，这是我们说两校区的一个实时互动啊，能够去实现这个更适当的教育，另个香港混乱的历史环境中，那么这期间呢，包括张继的富兵啊，他排出了股民等等等等啊，民主革命之后的历史环境，虽然没有找。那么这个相关的这个啊，特色型的这个啊，技术呢，实际上就是我们还获得这个央视的这个报道啊，进行了专门的一个采访和报道，那么另外我们也获获得这个第四届绽放杯的5G应用征集大赛的一个荣誉证书，获得这个相关的一等奖。

那么另外一个就是除了这个智慧教室的建设，我们在这个啊软件平台上也也进行了这个教学云平台一期的这个建设啊，从这个啊五个维度上，五位一体啊，打造了一个教学平台，能够实现这个教学管评测啊全过程啊，实现了这个啊售前哎，这个课前课中和课后全过程的一个过程性的一个数据采集。那么接下来实际上就我们的教学平台二期呢，也会启动这个相关的建设，那么这个思路的特点呢，实际上我们主要是要把这个I的能力呢，赋能这个教学啊活动，活动中实现这种虚实结合的元宇宙的这种互动教育，那么这里边实际上一个就是我们要把这个资源汇聚到我们这个平台上，同时能够对这个资源根据知识点进行一个推荐，那么另外一个就是我们把这个类gpt的这种能力呢啊，能够结合到这个云平台上来，实现这种ii的数字助教啊，能够把这个人工智能技术和这个啊这个。

但是助教的这个能力呢，结合起来，那么还有就是我们能够去做这种智能的测试，以及另外就是我们多校区之间呢，可以实现这种啊，支持这个基于VR的这种沉浸式的直播。那么另外就是有了这个啊教学云平台，同时有了智慧教室的这些设设施之后，我们和这个教学发展中心呢配合起来啊，给老师们要做这种教师信息化的能力培训，我们也是每年都要举行好几次的多次的这个教学培训，让大家更好的去和自己的课程能够结合起来。那么接下来我们介绍一下数字北邮建设的这个科研篇。那么大家现在都知道啊，就是国家一直近几年一直在强调这个要推进这个有组织的科研，实际上主要是说目前面临这个国内和国际的这种竞争优势啊，实际上我们说科技创新已经成为这个国际战略，国际的这个主要的战场啊，竞争的焦点呢，不断向这个基础研究的前沿，目前已经进入一个大科学的时代啊，大科学时代，那么因此国家的这个体系呢，科技创新体系呢，也在不断的在梳理和改进，包括这个梳理一系列的科技项目计划，以及布局相关的科研基地啊，国家实验室呀，全国重点实验的重组呀，那另外就要强化这个基础研究，强调这个从零到一的这个啊基础性的啊，这种颠覆性技术的研究，另外就是从这个管理机制上也在啊，放松这个相关的经费的一些管理，以及成果的评价。

那么实际上我们说推进有组织的科研已经成为高效的一个啊，一个大命题，那么如何来破解，实际上也需要从这个需求的带动，实际上我们是更目前来说，主要还是要强化这种服务国家战略需求的这种啊，这种目标，另外就要强化国家级或者省部级的这种科研基地的责任与使命。

开展目标导向性的科研，打造国家的战略科技力量。那么实际上我们说北邮呢，目前也有啊一些这个国家级和省部级的科研基地，目前有两个全国重点实验室。啊，以及两个国家工程研究中心和15个省部级的重点实验室和工程研究中心，那么这些基地呢，实际上是我们国家的战略科技力量，那么因此从我们信息化的这个角度来说啊，怎么来从网络环境，算力资源和科研资源的角度啊，层次来去支撑保障科研基地开展这种有组织科研。那么实际上一个是网络的这个条件，那么北欧啊，北欧呢，实际上也是我们sun的十所啊创始创始大学之一，另外目前也是作为这个sun和sun two啊骨干节点的这个啊单位啊，负责了63所啊院校和科研院所的这个接入，那么同时呢，我们也在参与这种啊追这种未来的这个。啊，重大的科研项目啊，实验网络的建设，那么实际上目前呢，从九四年开始一直到现在啊，到2018年，我们已经逐渐啊经历了从有线到无线的这么一个啊升级换代的一个时代，那么现在呢，实际上我们从2022年开始啊，利用这个低息贷款开始在部署新一代的SDN网络，能够去支持这个啊，未来能够去啊支持这个能够灵活的啊构建啊这种啊专网啊，能够比如我们的科研专网，我们的这个物联专网啊，还有我们的教学专网等等，另外一个就是我们能够把啊这个学校的一些啊科研团队的一些科研设施能够连接起来打通，这样的话能够去支撑一些科研团队的这个啊。

这个科研活动，那么另外就是我们也能支撑这种啊，高水平论文的一些事业，联合开展这个重大的示范验证。那么实际上我们现在主要是要啊，利用这个项目的贷款项目，实际上我们是要升级这个校园的骨干网，同时呢，我们要在这个S的基础上，我们去把它能够去根据这个业务，业务不同的属性，我们就画画出一些科研专文来，教学专文来，能够进行这个啊一据一册的管理。

那么这里边实际上是如何打造具有北欧特色的啊这个啊这个网络呢，实际上就是北欧呢，实际上就我们是有北月节院士团队在国际上提出这个服务定制网络的架构，目前呢，也在这个主导这个C尼的这个啊，国家这个未来网络事业设施的这个建设啊，已经在全国啊多个城市，几十个城市部署了网域网的这个啊操作系统，网络操作系统，那么现在我们是希望把这个啊系统呢，能够做一定的适配之后，能够部署到我们这个校园网络环境下，实现这种灵活的网络管理和配置。那么实际上目标就是我们要首先以这个打造一个科研专网，支撑这个啊，这些国家级和省部级的科研基地，来做这种网络领域的重大啊科研创新和示范验证啊，支撑我们这种跨校区的直接的互联互通，比如我们有空天地一体化的事业平台，有卫星互联网的平台，有这个工业。

互联网的事业平台，有这个文化计算的平台，以及沙河高教育的5G开放网络设施，能够把这些超算中心啊，把这些打通之后，为科研团队提供一个非常好的一个啊，友好的一个啊实验环境，那么另外一个就是我们说现在就是科研团队要开展这个大的科研科学实验的时候呢，经常对这个算力提出的比较大的需求，特别是大家现在看到这个China gdt出来之后啊，很多的高校是啊，很难有这个实力来去做这样的研究。那么因此我们也是想着怎么能啊，更好的去支撑老师们啊，做这样的一些对算力密集性需求啊，任务计算需求，有这种突出需求的这种科研团队啊，我们也能够更好的支撑，所以我们建设了啊，规划建设了超算一期啊，那么目前呢，实际上也已经支撑了我们108个科研项目。

那目前呢，实际上我们啊，正在启动这个二期的超算，二期的这个建设，那么二期建设完了之后，我们基本上能够达到啊，这个1.8P的这个啊算力啊，那么另外能够达到10PB的这个啊数据的这个存储啊存储资源，那么利用这这样的一个超算的一个平台呢，能够去支撑啊老师们更好的开展这种啊算力密集型的一些科研任务。那么另外一个就是我们也在考虑到啊，从长远的考虑的话，实际上我们还是要啊学校光靠学校的这个建设，你是很难满足这个啊大的这种科学计算的一些需求，或者是G算力的需求，那么因此我们也是计划连接到这个打通和这个国家超算中心或或者一些地区的中心啊，共同打造这个算力网络啊，能够去把我们的这个算力资源能够有需求的时候，能够啊自动的扩展到啊其他的这个算力池里边去，那么这样的话，能够实现的一个啊，一个柔性的一个扩展。

那么另外一块就是我们也是利用充分的利用这个啊，校园网的这个环境啊，为这个科研团队能够提供这个啊试验田，比如我们现在就是规划建设这个北欧的智能安全大脑。啊，实现建设三横三纵一中心的啊智啊智能安全大脑，那么这里边实际上就是我们要从这个基础设施层的安全，到业务应用层的安全，再再到这个数据平台层的这个安全啊，不同的层层面上我们要实现这种啊规划建设，那么是最终实际上要网络的要做的一个分区处理啊，一区一侧啊，比如说我们的科研办网，我们的这个啊。安防专网，我们的教学专网啊，我们的办公专网是吧，我们的不同的网络，它的安全要求是不一样的啊，我们要做这个一据一测的管理，建立一个数据的安全，数据全生命的周期安全啊，另外形成一个终端的安全闭环，最后我们是啊构建一个智能的安全的一个运营体系，那么这是我们现在规划出来的安全大脑的一个架构，那么目前我们已经有一些这个流量的一些采集设备，有这些防火墙，有这些探针，那么在基于这些基础上，我们利用一个大数据平台，把这些采集的数据汇集上来之后，要做各种这个威胁的一些检测能力，做一些关联的分析，做一些应急的处置。

那么这里边我们就会用到学校广安院的一些成果啊，广安院呢，实际上是承载了我们两个，这个支撑了我们两个啊国家工程研究中心，所以我们也是啊，开展有组织的科研，就是把这种国家工程研究中心的科研成果能和学校的这个信息化建设能够更好的结合起来啊，比如我们说哎，建成这个安全大脑之后，就可以对这种教育邮件做一个更好的一个啊攻击链的一个溯源。另外能够去啊复原就是这个啊威胁啊，到底他的路径是什么，能够尽可能尽早的发现这样的啊，危险的一些攻击行为，能够去避免啊，更大的一些损失吧。

那么第三方面，实际上就我们数字北邮啊，在这个人才培育啊方面做的一些工作，那么人才培育呢，实际上就是我们现在也进入一个啊新的一个时期，实际上就是我们说啊这个双流建设啊，评估呢啊，这个目前进入一个新的时期，那么教育部也在去年年底呢息了关于这个深化新时代高等学校评价改革方案的一个征求意见函，那么就是我们的双一流建设进入一个新时期之后，实际上就是这个啊数据驱动的这种啊综合评价，比如说实施教师的综合评价和学生的全周期的人才培养啊。进入了一个全新的一个啊这个时代，那么这里边儿实际上就我们要确保各项数据的啊，全快准啊，以及关键数据要上系统，那么另未来呢，我们还要把这个数据呢，能够实时的啊对接到教育部的这个啊系统里边。

那么实际上就是说为此呢，我们学校也在成立这个啊，综合评估的一个啊工作啊方案，成立这个校级工作组，建立这个数据治理的班啊，以及工作要形成这个定期的工作报告，那么主要是从这个啊数据的汇聚，数据的治理，以及最后实际上我们的目标是要服务这个教师的综合评价和学生的全生命周期的综合评价，那么比如说老师呢，实际上就涉及到他的资源的投入以及产出的统计，最后我们要做这个绩效的一个评价。啊，另外就是我们说学生呢，从这个招生到这个培养，再到这个就业啊，最后我们说看这个闭环了之后，最后这个学生的这个啊培养情况啊，对学生的就业啊，成长啊，与这个我们的培养环节哪些因素是密切相关的，我们要做深入的这个啊数据挖掘和分析，做一些决策。那么这是我们制定的啊，要成立这个啊工作方案里边要做实，实现这种多部门的这个联动啊，另外就是每个部门啊，他要这个责权明明细啊，成立一个领导小组，然后有这个网信办牵头，信息化技术中心做支撑，然后各级业务部门来啊，牵头每个这个工作组啊，另外就是我们有把这个科研团队和头部企业，龙头企业能够对接起来，实现这个产权也的联动，那么这是我们相关计划成立的一些啊。

这个啊治理专班，数据的治理专班，包括这个教师的这个投入评价，本科生的综合评价，学科的评估，以及研究生的综合评价和教师产出的评价，那么这是我们建设啊的大数据平台的一个啊建设规划，那么下边我们的数据源啊，这个数据中台，以及这个啊实施数仓，那么这些我们现在基本都已经建成啊，主要这一期的话，要做这个上层的这个啊数据的应用啊，就面向这个学校人才培养。教师发展的需求和学生的培养来做这种啊，面向这个教师个人，学生个人啊，面向二级单位，再面向科研团队，再面向这个校级领导啊等不同层次的这个数据应用的这个啊综合平台。

这是我们的一个大数据平台的一个整体的一个系统架构。那么接下来啊，我们看一下啊，数字北邮在这个管理服务啊方面做的一些工作。那么实际上我们是啊，在这个管理服务方面呢，还是以师生为中心啊，实现这种高效的服务啊，那么一个就是我们做的就是网上服务大厅啊，一网实现这种一网通办，这个也是我们制定了相关的网上服务大厅的一些预警管理办法，规范这个流程啊，目前我们有大概接近300项的这个流程，在这个网上服务大厅，那么减少了师生的这个跑次数啊，另外我们也现在实现了这个电子签章啊，这样的话就啊加大了这个提升的这个啊信息化的这个水平，让老师呢可以啊，节省大量的这个时间。

那么还有一个特色，就是我们说北欧市啊，信息黄埔，实际上就是我们说各二级单位啊，也是有啊有这个信息技术能力开发的一些啊基础，那么因此实际上我们说网上服务大厅啊，也要建设这种低代码的这个平台，实际上就相当于我们说通过我们的培训之后呢，我们二级单位的信息员也能够去在这个平台上去可视化的开发他们自己业务相关的一些流程，然后经过我们的审核之后，部署到这个平台上来满足自己的需求，那么这样的话，就相当于我们信息化中心更多的是借平台提供服务，提供数据，那业务呢，还是可以让这个二级部门来进行一个开发和啊这个啊运维。那么另外一块就是我们是在这个学校的这个运维上故障的一些报修上啊，比如说我们的网络出了问题，我们的这个校园卡出了问题，那么这些信息呢，实际上我们一个就是对这些机房，我们要做这个动滑的监控，实时的监控，另外就是对网络的一些设备，交换机啊，路由器啊，要做这个实时的告警，另外就是还有我们的校园卡的一些设备啊，出了问题能实时的告警，那么告警之后，它就会进入这个流程，系统启动相关的这个报修处理的一个流程，这个是自动化的，所以我们就是尽可能做到这个网络资源，网络故障的这种未诉先办，就用户还不知道的情况下，我们首先知道，我们就尽快的去处理，那么另外还有一些业务系统，我们也逐步的纳入到这个。

统一的一个智能运维平台里边去，以及我们的财务，我们的后勤，我们的这个。啊，图书馆有些报修的，我们都逐步的统一纳入到这个啊智能服务的这个系统里边去，那目前也可以支持从这个企业微信上的访问入口，信息帮也可以有这个啊智能客服啊，这个无感知的一个自动登录啊，实现这个多渠道也可以进行这个电话的一个报修，所以就是通过这个企业微信加服务热线，再加网页访问，直接这个多渠道的一个啊服务报修。

那么另外一块就是一卡通这一块，我们也在全力推进，这个校园的无卡化，便捷这个师生的这个日常的一个生活，那么学校食堂呢，目前完全支持的这个虚拟卡的消费，所以大家现在既可以刷脸也可以啊，用这个指纹也可以刷手机上的这个二维码，所以就是使用起来呢啊。非常的方便和便捷啊，当然啊。提升了我们这个啊，校园的这个服务体验。那么第三块呢，最后呢，实际上我们就总结一下教育数字化的这个新时代呢，也呼唤一些新的这个管理模式，这个运营模式啊，在机制体制上需要做这个创新，那么首先一个呢，实际上就是我们在做的过程中发现这个校园信息化的学校的信息化建设，数字化建设啊，实际上要加强这种统筹能力，协调能力啊，整整体上要加强这个学校的信息化建设的统筹规划和协调管理能力，啊际上目前呢，我们也是希望这个建立这个网信办的这个统筹协调和信息化技术中心的这个技术保障支撑，呃，支撑能力。

实现这个啊，各级二二级部门的一些啊，综合的一些联动啊，业务的一些联动，另外就是要加强这个这个制度的保障，那么另外一块就是第二块就是要提升这个网信队伍的一个建设，实先就是我们说各个学校可能情况不太一样啊，北邮现在呢，基本上我们说还是以这个啊技术专家技术岗的这种型，呃，在进行这个校聘合同的招聘，所以就是我们还是缺乏一些这个专家型的人才，所以我们希望能够去从校内啊。邀请一些啊相关的这个啊专家，比如大数据的，比如网络的，比如我们这个网络安全的啊专家能够加入到我们的网信队伍，来提升我们整体的一个素质。那么第二方面实际上就是我们的创新能力啊，新的时代我们是数字化的这个。交易数字化需要进行大量的这个创新，那么实际上这里边我们也是希望能够建立这种产业联合的新模式，提升这个啊，这个信息化的这个创新能力，那么这里边是一个就是我们说跟这个头部企业啊，比如说我们的运营商呀，跟我们的头部企业呢，新华三呀，这些我们建立这种啊，共建这种产学的联合实验室，把这个老师团队，科研团队和这个头部企业能够围绕校园的这种场景。

进行共同的一个创新，打造创新型的信息化中心啊，另外一个理想的模式就是我们未来的一些工程研究中心，希望能够来更好的支撑，深入的支撑这个信息化的创新工作。那么呃，另外一个就是第三方面，实际上我们要加强这种基础研究，实际上我们是从国家自然基金委呢啊，新设了，在一八年新设了这个0701，这个F0701这个编号代码，实际上它是专门为这个教育信息科学技术啊设立的，实际上这里边我们可以看到国家对这个教育的信息化和数字化也提出了新的这个要求，推动这个自然科学和这个人文社会科学，特别是。

这种啊，智能科学，认知科学，生命科学，信息技术与教育学和其他社会科学这个交叉融合，所下设了十个三级申请代码，我们可以看到这些呢，与我们现在的教育数字化啊密切相关啊，密切啊涉及到这个教育教学手段啊，技术理论啊，技术的支撑，以及评测啊学习的一些评价。那么另外一个就是我们说啊，要这个安全是底线是吧，没有网络安全就没有国家安全，也就没有我们的校园安全，所以要努力营造这个安全文明和谐的网络教育人的一个环境，那么这里边儿实际上就我们是希望啊，这个模式上也会说从原来我们可能还是被动的防御啊，出现了问题了我们才去处理，现在要我们要通过建立这个安全大脑之后呢，变被动为主动啊，守护好这个校园网络与数据安全的这个底线，实际上要从这个啊。

做成这个主动防御啊，主动防御啊，只要有这个问题了，就有威胁了，我们能够立刻的发现，能够去马上能够去进行一个相关的处置和处理。那么最后呢，实际上就是我们总结一下数字北欧的建设愿景，一个就是我们说建设好这个，建好这个校园泛在的一个感知能力啊，第二是铺好校园的信息高速公路，第三呢，要用好校园的计算存储资源，第四是汇聚校园多维的数据资源。第五是我们要建好这个安全可信的校园网络，最后是要支撑，目的是支撑智慧的应用服务体系。好，谢谢各位啊，请大家批评指正。感谢乔主任的精彩分享。我们都知道啊，北邮啊，长期在这种电子信息啊，网络通信领域是以非常具有的领先优势啊，也是他们学校的最大的特色。那么在乔主任的报告当中，特别提到的学科特色性的智慧教室，有组织的科研专网啊，数据治理的工作专班，以及低代码的以微服务的这种方式所构建的网上服务大厅啊，我觉得是非常还是非常的系统化啊，也是探索的非常的深入啊。

那个如何用数字化来全面赋能我们高等教育，特别是我们高效的这种创孝展，我想北邮应该是呈现了一个相对比较完整的一个样态，值得我们所有的高校啊，啊，大家去学习参考啊，再次感谢我们的乔主任。好，我们这个主题报告这个环节呢，就到此结束，接下来呢，我们就进入圆桌讨论的环节。刚才在在三位主任的PPT的交流环节呢，我们都看到了这三所学校，呃，智慧校园做的都非常的好啊，而且有非常多的特色化的智慧教育的应用。

那么这些应用呢，在服务于我们高校的，呃，教学呀，科研的管理，以及我们服务师生这一块，呃，都是具有极具代表性的。那么我想啊，可能呃，各位参会的代表跟我有同一个这个这个问题啊，我们想继续这个问一下三位主任。这个在智慧校园建设的过程当中啊，大家一定遇到过一些困难啊，我们高高校的刑法工作者啊，我我有两几个几个字啊，我觉得第一个呢，就是苦累。其实呢，这个做信息化的建设工作啊，包括应用的推进，很苦很累。但是当每一次我们有一个比较好的应用，能够被师生能够接受，其实我们内心的感受啊，又是甜爽的，就是那种又很甜，觉得很爽。但是在这个钱少的背后，确实会遇到有很多很多的付出，所以我特别想问呢，我们三位主任，你们在构建自己学校的智慧校园过程当中遇到过哪些棘手的困难，有怎如何破解啊？有没有一些心得体会给大家做个分享？

我们要不首先按照顺序，首先请何主任。好好好，那非常高兴啊，给大家也做一个分享哈，对于我我个人的认为哈，目前整个智慧校园的发展，尤其是在我们整个数字化转型的背景下面，整体上面来讲呢，已经进入到一个深水区，就简单的事情以前都做了，现在做难的事情，对于难的事情来讲呢，对于我们学校来讲呢，我个人觉得最大的问题就是还是要解决这个业务协同以及数据共享的问题。而传统的我们做的一些流程可能是比较简单啊，可更多的呢，他还是说是在单一系统，单一部门，那我们现在对于我们这个信息化的这么一个建设者，或者一个统筹者，因为来看呢，我们更加可能要从全局的角度来去看全局的业务或者流程，因为有些业务呢，对于单一部分来讲呢，他觉得没必要。

但从全局上来讲呢，它是有一个上下游的关系，如果上游不改，下游可能还是原有的工作模式，但信息化的这个建设的这个效益啊，就不会凸显。我想呢，就是说接下来呢，就是说对于我们来讲呢，就开始更多的从全局的角度来去看这些，呃，这种业务的这种改进改良，或者说见面来，所谓的比如说我们的做业务治理啊，流程带道，或者说一些组织上的一些变革，我想这是摆在我们这个学校面前呢，或者我们所理解的下一步的一个难点，那解决这个问题啊，实际上呢啊，更多的还是我是说我们作为统筹来讲，就是还是做好沟通，做好协调啊，我觉得这个我们更加发挥我们的主动性。

啊，我们要主动的就是说这个担当和作为啊，和我们的这个业务部门做朋友，当然了有的时候呢，要找一些突破口，这个也是需要的样，增加大家的互信，我觉得我我觉得就是我做信息化这么多年了，我觉得最大的这个一个想法就是说让大家理解到我们信息化是给大家做这个家法，是给大家做朋友。是做好事的，而不是给大家带来麻烦的，呃来去说我觉得这一点呢，就是如果说心得体会上来讲，就是说我觉得就是呃，我们要做好口碑，呃建立起在这个我们的师生，建立起我们的智能部助之间的这种相互间的信任，我觉得这个是我的一个心得体会，这样对我们更加的就是说未来做好长长线战略性的转型，所以会有有一个非常好的这么一个基础垫，我大概就是这样。哦，刚才何主任讲的我也很深有感触啊，因为我所在的这个学院呢，智慧教育学院啊，计能科学技术学院，我们给学校的网络信息中心的合作也非常的多，那个您刚才讲到的就是一个从信息化本身的角度，我们一定要有全局观，其实讲的实质上就是一个系统化的思维问题，呃，同时呢，就是把这种全局观在整个实践落地的过程当中，因为我们的角色还是要能够支撑学校各个业务部门能够开展呃，更好的更高效率，更高质量的开展他们业务工作，所以您提到这一点面沟通的问题，我也非常非常有感触啊，好，谢谢你。

那接下来我们有请，呃，我们的我这儿看的顺序就是胡主任啊。要您来谈一下。好，嗯，谢谢杨院长，嗯是这样，就是是这个我我我觉得刚才何主任讲的非常非常好，另外我想这个补充一点，就是我们这边遇到的一些问题呢，就是呃，就是怎么去推广业务的问题啊，就是我们说我们信息化工作，呃可能分为几个阶段，在过去很早以前啊，应该说是2000年前后吧，那个时候主要主要它特征是办公自动化，如果什么事呃线下能办。

那随着这个新技术发展啊，我们现在呃，从国家角度来说和从这个我们的用户使用角度来说，他肯定不不满足是这样的一个就是不满足信息化的建设是服务于这样的一个一个一个一个一个，所以我们更多的呢，是直接去服务师生，以及未来的更多去服务考虑，更多去服务学校的这样整体的决策应该是这样一个流程，所以在这个过程当中呢呢，呃，有一个要明确，就是我们的服务对象，服务对象是谁，服务对象就是服务部处支撑他们的工作和服务师撑，有的时候往往呢，他们在这个形式上和途径上是有一点小小的差异的啊，就是大家的需求可能是不太一样的啊，所以在这个过程当中呢，我们在有一些公司做的话呢，就是我们觉得。

如果从信息信息化这个规划，或者说这个这个这个这个总体设计的角度来来说呢，可能大家的这个想法不是特别一致，这种情况下呢，我们还是要尽量去把各方的利益，各方的诉求都满足啊，所以这两年我们有一些业务是反过来推啊，就是就是先去满足。最有需求的人，比如说我们的在推广电子签章的时候，那我们就并没有采用传统的一个一个业务部业务业务系统去对接电子签章，因为业务系统很多，你一个一个去对接电电子签章的话，你先对哪个后对哪，而且这个呃部门有没有这样的需求，对吧，这个这个就是一个就就就是一个很难去界定的事儿，所以我们干脆就反过来做，反过来做就是先推一个啊，先推一个这个统一的这个一个一个一个电子签章的平台，我们然后跟陆处说所有的征得他们的同意啊，征得他们的认可。

所有的这些这些这些这些文件文档，我可以线上化的去去签签名，可以线上化去盖章，然后呢，这个大家也比较认可，不出也比较认可的啊，这个动作也比较小啊，反正到时候我这儿有存档。啊，他这有有有有分印件什么，大家都认可，然后推出了以后呢，这个广大师生用的特别的多啊，就反过来推动督啊过来找我们说那我这个系统这啊，因为这因为这个这个他他可能用用了很多嘛，这个统计数据啊什么都已经出来了啊这这这是反过来由最终用户去推动我们的业务开展的一个模式，就类似的，还有一个就是我们去年上线的这个这个科研创新平台呢，我们我们科研交叉啊，科交叉服务平台，也是我们作为数据治理的这样的一个外延。啊，那如果说我们，但其实就像我们这个里面包含了我们东华大学的科研图谱和科社交网络啊，如果当时这个系统呢，去从我们如果从科研的口，或者说是从无形口来来推动呢，可能就会。

一直在在在大家商量啊，讨论啊，这个周期都比较长，所以就是我们先从自己的。角度出发，现在服务于这个师生啊，这个系统反正就这么建建起来了，那么上上线使用以后呢，大家这个评价啊，感觉都比较好啊，然后我们学校各个部门啊，也也反过来也非常认可，那觉得那到这样一个框架上如何去扩充，如何去满足更多的这样的互处的这样的需求啊，所以这样的话，可能在这一部分的工作呢，就会就会比较比较顺利一些啊，也解决了过去的就是就我们想做什么。和别人想做什么，和大家想要什么这几个不一致的这样的问题。嗯。大概有这么情况。哎哟，好，谢谢胡主任，哎哟，你讲这个问题呢，我也深有感触啊。呃，就是关于我们信息化的工作者，就是我们从信息化视角去看，信息化给我们普通的各个业务部门和师生去看，其实他有时候他不太一样的啊，大家的理解角度都不同，但是你讲到这一点，其实我们学校在比如推各种业务系统过程当中，同样遇到同样的问题，像我这个学院去年承担我们学校的一个智慧教育示范空间的建设，我们也部署了这种新的智慧教学的平台，功能也非常强大。

就面临着一个问题，怎么去推的问题，建好建啊，从我们我们都是专业人士，建没有问题，安全性各方都OK，但是最关键就是你这个应用，应用呢，它其实不是说是最后一公里，其实我觉得那个还很长很长，可能不是一公里的问题，但是你讲到这一点就是关于需求的问题。就是他整个推广的模式，我是非常有启发啊，就是你不能够说我觉得好，然后我就推给业务系统啊，推给业务部门啊，这个东西肯定是行不通的，已经无数的无数的实践都证明，而且在我们整个就是给业务部门把握，把准他的需求，在推广的过程当中，我也非常同意您的一个观点，很多时候是渐进式的。

啊，你如果说有一个业务系统，你就那么通过行政的方式去推，现在已经过了那个阶段了，纯行政的方式一定会引起下面二级学院各个业务部门，包括甚至广大师生，他他他可能会反感，反而会适得其反，就是怎么在摸好他的需求，然后呢，采用渐进式的方式，甚至采用这种自愿。试点的方式去逐步的推广啊，或者用一个词叫渗透式的这种推广模式，我觉得可能是未来的一个大的趋势啊，也感谢您的这个对这个问题的非常精彩的一个回答。我们在接下来请我们的乔主任，来自北京的乔主任，嗯。好，那个杨院长，两位主任，好，我那个我是这个行业的新兵吧，实际上真是我是去年七暂呃从我们这个科学院呃，调我到这个信息化技技术中心来工作，那么实际上这也是大半年了吧，给我的感觉呢，实际上是确实这个不一样，就是科学院和这边还是明显的有差异。

那么这边呢，我觉得这个时间呢，这个明显的不够用了啊，就是我入了这个圈之后呢，在北京的信息化中心主任里面见了我之后，都说欢迎入坑，哎，我就听见这个话呢，我就觉得这个压力还是非常大。呃，所以我们就可以看到这个，确实这个高校现在这个信息化的工作呢，在学校里边啊，普遍还是看的是一个比较艰巨的一个任务，是吧，活多啊，又又又还比较难干，那么具体对我而言的话，实际上是目前呢，我还是一个双节挑的这种形式，嗯，教学科研在这个计算机学院，然后行政工作呢，在这个信息化中心。那么实际上我的一个体会和感受呢，实际上就是说。咱们搞自己的科研的话，感觉就是自己认准了的这些事情呢，啊，都可以快速的拍板，就直接就开干是吧，这个效率决策流程短，大部分的精力我们都是花在了怎么干好怎么干的这个过程中，但是就是来到这个信息化中心，要搞学校的信息化建设，我觉得就是目前啊，这个比较大的问题就是协调和沟通的这个工作量啊，占了我们占据了实际上是大部分的时间，嗯，所以在这里边实际上就是我们啊这里边实际上就是我觉得在实际的执行过程中呢，这个怎么定位好这个信息化中心和这种，比如说每个学校可能也有一些网信办啊，或者信息化办公室是吧，怎么协调这种啊，他们之间的这个，呃，这个角色定位好，各自的这个呃角色，那么一个就是说关键是要把这个信息化的这个统筹规划和这个具体建设运营和维护。

这个怎么分清楚啊，这个界限要分清楚，明确这个他们自己的分工是吧，这个我觉得加快这个决策的这个流程，我觉得这个是非常重要，对这个学校的这个信息化建设，我觉得是啊，至关重要的。

另外我觉得就是感受还是说啊，从学别的学校我也了解到这个学校的这个信信息化建设还真的就是需要是一把手工程啊，真的要要执行的好，实际上是需要成立这个强有力的这个啊，这个信息化工作组啊，强力推进啊，这样的话，我们才能更快的这个建到这个信息化的一些成效。那么还有一点我的感觉就是说啊，现在国家这个非常强调这个，呃，教育的这个数字化是吧，整个成了一个国家的战略，我觉得这里边实际上就是新时期的这个，呃，这个教育数字化呢，实际上对咱们这个信息化中心的这个，呃，创新能力的要求呢，我觉得已经啊要求已经比较高了，我觉得已经不单单是一个只是一个信息化系统建设的问题了，而是需要将这个学校的这种优势的科研力量和科研团队，和这种我们行业内的这种龙头企业啊，能够对接起来啊，真正的做一些有特色，有引领的这种信息化工作啊，这是我的一个呃协会和感受吧。

啊，还请大家那个多指导以后。好，谢谢我们乔主任，其实您刚才讲的也非常重要，最后一个点讲的是我们高校，这个我们高等高等院校做直播校园，我觉得中小学是是不一样的，就是呃，因为从国家的教育信息化事业发展来看呢，高校一直处于一个引领者，领跑者的这个角色，而技术的发展又非常的快。像我们乔主任呢，也是计算机领域的大的教授、专家，就是高校他有这样一批人才，那么这样一批人才，他在助推学校的这种更高质量，更有特色的智慧校园建设当中。如何去更好的发挥作用，就是把他的科研给我们的智慧校园的建设实践能够结合起来，我觉得真是这个还是真值得去，呃，是一个大的方向，也是值得我们所有的呃，同仁大家一起去探索的，这是第一个我听到您的感受，第二个就是你讲到一个这个沟通的问题，其实刚才何主任和胡主任也都提到了。

做信息化它确实很不容易，我们大量的这个成本，因为它就是一个很像一个枢纽一样，你比如你现在学校啊，可能有什么样的大的活动，你网络要保障，什么平台各方面都要去保障，其实它现在基本上学校的运行，它离不开信息化，那么怎么让我们的信息化，其实凸显了我们信息化工作人员，我们这个这支队伍它的重要性，那学校离不开，离开我们好多事都转不起来。但其实也给我们很大的挑战，我们除了是一个技术方面的专业人士之外，就是对怎么去做好沟通，哎，这个我们这是一个很大的挑战，好像这两个字沟通很简单。那你怎么去给人家沟通，业务部门沟通，包括给校领导这个整个这个学校的整个领导小组去做沟通，这其实都是我们信息化中心，我们信息化处啊，我们所面临的一个，呃，这个很重要的一个挑战啊，呃，我我感受非常的深啊，好，这是第一个问题，感谢三位的精彩的回答，那么接下来呢，就是呃，第二个问题就我呃，我就开始单独问了啊。

第一个还是我想请教。我们何主任比如何主任在中大这个这个构建的这种，呃，一市一马一门的以师生为中心的校园信息化服务体系这一块啊，呃，我感触，我听完之后，其实我感触是比较深的，因为我我我们本身我们也是个老师，那么在学校里面怎么能够让我们不要去重复填一些东西，让我少跑腿啊，让这个数据都跑，是我们每位老师，每每个学生所面临的，你日常生活，你这常态就是这样的。那么中大所构建的这个，我觉得真的是代表了，呃，高校特别是在师生服务这一块，数字化转型的一个重要的一个一个一个一个切入点啊，那么服务师生我想。

它永远是我们智慧校园建设的一个初心，或者说我们最终的目的就是要服务师生，服务师生是没有止境的啊，那我想请教何主任的是，那么中大在信利用信息化服务师生方面，下一步打算做什么，怎么去干？你能不能提前给我们透露透露，分享分享？其实我想是这样哈，其实对对中华大学来讲哈，因为我们有一个天然的那个基本的校型，就三个校区，五个校园啊，从占地面积达15000多亩，分布的三个不同的城市，这是我们的一个现状，这种现状造成了就是我们很多的这种就是资源分配的不均衡，尤其是我们说我们的行政资源分配的比较主要是在难校啊，这必然就带来所谓天生的，天生的就会说大家觉得办事比较麻烦一件事情，我觉得从我们嗯去反思我们过往哈，我们来去做这个线上的这种网上，网上办事大厅啊等等哈，更多的我们的需求的采集呢，还是。

很多时候呢，还是是从我们业务部门去采集的，去现场倾听我们师生的呼声，这个做的还是薄弱的，就我们自己反思下来啊，所以呢，我想呢，对于呃，我们学校来讲呢，我我们所需要做的还是要不断的去到一线去啊，包括我本人，包括我的同事要到一线去，去倾听我们师生的他们的实际的需求，从需求中找到一些真实的痛点哈，就当我们在做一件事情的时候呢，在做一件事时候呢，就知道这件事情能不能真正解决我们师生的痛点，能真正能体现我们服务的这么一个价值，我觉得就是说你要说严格的计划啊，规划呢，呃，目前应该还没有，我们先是说从这，这是我们做所谓的新一代的师生服务平台哈，就是对原有的一个，呃，网上办事大厅的这么一个升级啊，从以前做一个流程，现在变成一。

开事或者一类事，真正的从师生的角度去出发，然后呢到现场去倾听我们师生的需求，来相互来进行验证，那未来呢，我们是在这个整体的这个设计框架下来不断的就是说把一些点抓准，就是说还是要到一线去听我们师生的这个他们的实际的需求，也为现在理强总理讲到的要问济于师生吧，我就觉得他们的实际上他们对很多思考要比我的某个点思考要比我们要更多，有更好的建议，我们只需要就是说顺势而为，把他们的需求真正的汇集上来，然后好好的就是利用我们的统筹的力量把它实现，这样就好了，我想我们要还是要坚持不懈做这件事情。

对，谢谢我们何主任，您刚才还讲到一个就是问与师生。呃，这个其实跟我们这个前一段时间党中央发布的那个关于开展这个调查研究这一块，我我理解是思想是是精神是一致的啊，就是说很多事情呢。嗯。怎么我们做信息化，怎么让我们的老师和学生认可？这个让他能够接受啊，他。服务的，我觉得最根本的一个评判标准就是这个师生的一个满意度的问题，就是他用你这个，比如说我们师生服务平台，他用了之后，他就离不开，他就是哎这个真实，你看以前我办个什么事，签个章，申请个啥，我需要跑好多部门，现在不需要。就一线登录这个门户网站，我点吧点吧就就完成这个申请，我就从这一一件一件的小事当中。从比较贴心的服务当中，我们的老师和学生，他真的能够感受到我们的信息化，我们的智慧，校园是为真的是为他们服务的，而不是说给他添堵的啊，我觉得这这一点，能做到这一点其实非常非常的不容易，我也非常认同你刚才讲的问句是生。

然后我们坚守服务师生的初心，一定能够把我们的呃，高校的智慧校园呢办的越来越好，好，谢谢您啊，我谈一下我的感受啊。好，接下来呢，这个我这次先请教我们乔主任吧。呃，我们乔主任的这个PPT呢，我看完之后，我觉得是一个很非常系统的一个高校智慧校园，呃，这个一个一个一个建设的一个实践啊，而且你特别提到了一个关于智慧校园里，智慧教学当中啊，怎么去引入，呃，比如最新的这种深层式的人工智能技术啊，这个我我就特别想，而且你本身也是计算机方面，人工智能方面的大专家。啊，我就想借此机会啊，呃，了解一下。

那么北邮对于China gpt这一类的人工智能应用，你们后续有没有一些一些考虑，是怎么做打算的？嗯，好的，谢谢杨院长，这样的是实际上这个事情呢，我也是来了信息化中心之后啊，一直在思考的，就是说呃，我也在想北邮的数字，这个数字化北邮怎么建设，这也是校领导给我的一个命题，就是我们怎么来做一些具有北邮特色的一些呃信息化建设。那么这个Cha gpt呢，首先实际上我首先想到的一个就是说在我们这个教学平台上，能不能在二期建设的时候能有一定的这个啊这个引进，那么实际上就是我们是在这个疫情期间呢，和这个中国联通呢，联合开发的这个教学平台，那么它呢，能够支撑支持我们这个线上线下的这个啊，也融合的一种教学模式，那么在这个三年的疫情期间发挥了非常重要的一个作用，那么实际上就是接下来就是在我们这个后疫情的时代，那么这个教学云平台怎么发展是吧，它实际是实际上要逐步从这个线上的这样这种教学模式要转变为这个啊，能够去支撑我们智慧教学的一个服务平台，我觉得要把它打造为这么一个，那么这样的话，实际上就是它的功能呢，也要做一些拓展啊，要要做一些转移啊，比如我们他要能够汇聚各种各样的这种教学内容的一些资源库啊，能够去让老师和师生啊，师生学生和老师呢，能够方便的在我们这个平台上根。

对他的教学的一些内容，一些知识点，能够快速的能够推荐和搜索到相关的知识啊，知识点有的有的是讲座的视频，有的是讲座的PPT，有的是是一些学术论文，能够快速的推荐出来，让他能了解到这个知识点相关的一系列其他的知识，扩展他的这个知识面啊，这是一点，另外就是我们还是希望能够去提供这种。丰富的一个试题库，才能够去让学生快速的，哎，上完课之后，对这些知识点我掌握的到底怎么样，能够通过这个平台能够快速的测试一下啊，自己感兴趣的话，一测试他就知道这个知识点自己到底有没有掌握，那么这个题呢，我们也可以做一些自动的判断呀，智能的一些测试，那么还有一个就是我们希望把这个GP的这种助智能助教的这个角色能发挥出来，哎，在这个教学平台上遇到了问题，我有个I ii的一个助教，能随时的能够去给他提供这个啊教学或者是知识方面的一些指导啊，帮帮助协助，那么这一块实际上就我们说，虽然我们现在这个教育名单上也有个机器人问答的这么一个功能，但是我看了一下之后，现载实际上它还是主要是基于那那些关键词来匹配这个答案库，哎，这个我觉得非常的简单，很多的问题它解决不了，实际上那个库你是无穷无尽的，那这时候你怎么利用这种深成式的人工智能能够去解决啊，一定的一些。

通用性的一些知识，但是我看了一下，目前来说这个通用的这个gpt呢，实际上他对一些领域的知识，领域的一些专业性的一些知识，实际上他的回答是不够的，所以我们经常他说有人反反映说他就是说说了一堆这个正确的废话啊，实际上就是说真正核心的一些问题，创新的一些理念和价值，实际上他是不懂的啊，他是没有学习生存出来，所以我们还是希望能够后续看能不能和国内的这个。

啊，这个龙头企业，比如说百度呀，或者这个科大讯飞呀，我们一起去，哎，把这个领域的这种知识，专业的一些数据能够和它对接起来之后，能够面向这个教育领域，高教，特别是高等教育这个领域啊，或者是我们先从这个信息通信，北欧特色的这些相关的一些学科呀，相关的一些教材呀出发，把这些知识能够好好学一学，训练训练，让他能够面向这个垂直领域，能够发挥这个啊智智能助教的这么一个角色，那么这个有了这个后台的这个test gpt能力之后，那么我们还可以把这个相关的这个数字人技术啊，是吧？三这个数字人技术结合起来，形成一个形象又好看，哎，智慧又足够，哎，这么一个智慧助教的这么一个角色，那么未来我们可能进一步基于这个再扩展面向这个全校的这个智能客服，哎，实际上我们是学校面临着招生的咨询，面临这个就业的咨询，面临这个培养的一些咨询是吧。

啊，找导师啊，现在就是很多的学生要学导师，那么这时候就是很多的知识，还能不能后勤的一些服务，能不能通过这个智能机器人再去做进一步的扩展，这样的话形成一个学校面向高校，面向我们学校的一个啊，这个相应的一个啊，智能的一个客服的一个啊，这个机器人面向这样的一个场景，所以就是说我目前是初步想的是大概这么一个想法啊好，谢谢杨院长。邱主任，真是您不愧是计算机方面的专家啊，这个其实您刚才讲的这几个场景，我脑子里都有画面了。

我觉得讲的很很非常的到位，既有这种，比如说我们讲的助助教的问题啊，同时呢，还有就是面向全校这种客服，你看我们现在正在很多大学都在搞研究生的复试，不断有电话都给打爆了啊，就这类似于这种学校的这种这种。一种服务。以及呃，刚才您讲到的，比如说从内容的这种自动的生成，以及它的推荐，我觉得在这一块呢，生成式的人工智能技术确实有比较大的一个空间啊，所以我们也非常期待啊，我们这个北邮在乔主任的带领下，能够呃，在拆PPT啊，或者说生产人工智能技术的应用这一块能够有非常好的成果，非常典型的案例出来，到时候我们去参观学习啊，谢谢您。好好，谢谢。啊，那接下来呢，就是请教我们胡主任啊，胡主任是离我应该是最近的啊这个，那胡主任在东大的这个。

的介绍当中啊，我看到其实东大非常重视的就是数据治理的工作啊，目前已经初步实现了全校一张网一朵云，而且也建成了数据的超市，呃，我就特别想这样这样了解的就是这个胡主任，您能不能再给我们分享一下。嗯，这个东大他如何开展这种具体怎么去开展数据治理工作的，比如他的一些关键的步骤啊，任务啊，包括你们的一些一些做法，我为什么提这样一个问题啊，因为昨天我们学校在开这个智慧校园领导小组会议的时候，有好几个领导小组的成员都在谈这个数据的问题，就又要破解数据孤岛啊，怎么去实现全校的这种数据一体化的治理，哎，我看东大在这一块走在了前面啊，所以我想了解一下啊。好的，这个感谢杨院长的这个提问，然后这个正好给给大家做个汇报，就是我们呢，呃，其实是在一九年的时候，一九年的开始来做这样的一个数据工作。

实际上我们的这个这个这个数据治理啊工作分为分为三个阶段啊，第一个阶段呢，是建平台啊，把这个数据治理的基础的平台给建立起来，实际上我们早在这个2008年的时候呢，我们就见过所谓的这个校级数据库啊，就是希望把这个学校里面的这些主要业务数放在一的数据里来来弄，因为这个基于这个o Di o模式来进行这样数据共享啊，但是呢，就经过这么多年，从零八年开始到后面呢，就发现。就跟我这个房子里边一样，对吧，就是我里面东西堆得越来越多，但是他摆的整不整齐啊，规不规范啊，就是不能是问题，所以就不能说光是我打了很多柜子啊，我有足够多的存储空间，容纳空间就就就就就够足够用了，就永远都不够用，所以我们就开始来做这数据治理，那么首先数据治理呢，第一就是建平台嘛啊建平台首先先定方向建平台，所以呢，九年的时候，我们开始这样一个专项工作，首先来明确这样的目标。

然后第一个呢，就是梳理数据的。责任主体就是谁来对什么样的数据负责，并且梳理这个数据交互关系啊，然后呢，就是我们尝试在2019年的时候呢，2019年的时候，在尝试用这个华为的数据中台啊，来在我们学校来建了这样的一个一个一个数据中台的这样的一个项目啊，然后。一边呢，建这个数据中台，我们就一边开始了第一次的应用尝试啊，就基于我们华为中台的这样的数据，采取推送来支撑了全校的这个教师业绩基本考核的上线运行，大幅度的降低了这个填报数据工作量啊，当时呢，这个事情呢，就开展的比较早啊，所以一开始因为过去我们这个呃，到了年底老师填很多我我的业绩数据，我论文啊，项目啊，课程啊这些对吧，当时一九年弄的时候也也是我们赶得上，就赶在一九年赶上了我们这个基本考核，当时我们的人事处我就觉得说是这个这个这个。

这个这个这个基本考核还对他后来才有疑虑，然后用了以后呢，就觉得就挺好，然后这个呢，这样的一个工作呢，也坚定了，坚定了我们啊沿着这条基础站走上去的这样的信心啊，那然后呢，就到了二零年的八暂，我们就全面启动了基于中台数据中台这样的个基础设施来建立这样的来进行这样数据数，数据治理的这样的工作，然后我们进行大量的一个走访，包括人事处啊，组织部啊，教务啊，科研等等核心数据生产部门啊，那么调研他们的这样的一个数据情况啊，梳理现在的这样的个数据数据情况，以及他们未来的这样的数据需求，然后呢，同时呢，我们开发这个数据数据的E啊，推进学校的主要业务系统的数据啊，都拉我们的数据啊，然后这个2020年的12月份呢，就基本上呢，我们完成了全校35个数据库的2000多张数据表的校验清洗啊集成。

等等这样的工作基本上覆盖了我们的人事组织啊，教学科研啊，以及总部后勤保卫等等的主要的业务的数据，那这是第一个阶段，第一个阶段就是我们的建中台，建平台，那么第二个阶段呢，我们是应该说是建标准啊，然后来控质量啊么，第二个阶段呢，首先应该是它的起始应该是在2021年的三月，我们发布了东南大学数据资产的管理办法，明确了这个数据啊，这个分级分层分类的这样共享原则，然后在九月份的时候呢，九暂的时候呢，我们。开始了我们的数据门户，数据服务门户的这样一个项目的建设啊，启动我们数据门户，也就是后来我们所说的这样的一个数据超市啊，就推动我们的所有的数据的线上的查询，数据接口的线上的这样申请啊，那么在十暂呢，就是同时啊九暂开始数据门户项目，十暂呢，就开始了这样的一个数据标准的编制工作，我们参照啊这个国标航标，并且结合我们东南大学实际的业务，编制了东南大学校数据资产这样的一个这个这个这个这个标准数据合适啊，为我们数据层的啊，数据标准层的建设呢，提供依据。

然后到了2022年到2022年这项工作基本上完成啊，基本上完成的结果就是实现了基本上一数亿元啊，那代码统一的这样的一个校级数据资产的名录啊，然后前面所说的这个数据服务门户啊，在2022年的上半年，上半年也已经上线运行了啊，那基本上实现了我们的数据啊，数据资产数据接口，线上的申请，线上的流转啊，然后基于这样的一个工作，在2022年的12暂2020月份我们首次发布了啊，全体。

第一次啊，就全全校的这个数据质量报告，当然这是第一次的报告啊，只说我们发现了我们现在这在这个数据啊，数据里边，数据资产的这个这个这个管理里边啊，各个部门作为我们的数据组织单位还是有一点问题的啊，那这是我们第一次的数据质量框，后面我们还会不断的发布这样数据质量控，那这是第二阶段的工作，那么到了第三阶段，第三阶段工作呢，就是我们其实就是从2023年开始的第三阶段工作就是啊。提质量和副效啊，这块呢，就是我们2022年底因此发布了数据质量报告啊，就发现我们呃，这个这个数据数据的这个这个这个这个登记啊，数据注册啊，以及数据的录入啊，我们这些问题都要暴露出来，后面的话呢，基于我们前面这些这个暴露出来问题，我们要持续的提升这个数据质量，并且呢，根据这个各个部门报上来的数据使用需求来。建设这个主题层的这样的跨数据表连接啊，开放数据开放，提高这个数据开放使用效率，因为在在去年2022年年底的时候，就是我们要求各个部门，各个部门来提交自己的。

部门的信息化规划，那么在提到信息化规划的时候，我们特别就部门信息化规划的时候，我们特别就有一点，就是要求大家来在我们的部门信息化规划里边，你要明确的说我的数据开放规划啊，就是我前面明确了我我我这个部门是对哪些数据负责啊，那后面就是。我怎去负责，我怎么去把这些数据开发出来啊，我在建业务系统的时候，我要不要考虑，但是大家说我要数据找不着，找不着怎么办呢？找网中心从从数据库里面拉嘛，那肯定不对，对吧，那就是说那这个数据是我负责的，不仅我要负责。生成。负责他的质量，负责他的管理，我还要去负责的开放啊，这个是应该是全校的各个部门一起来来做这个事儿啊，这个我们也是刚刚启动，然后后面也会对这个进行持续进行跟踪啊，然后呢，在后后面我这个这个这个。

要进行在数据量提升的同时啊，我们同步的开展这个数据的。系统迭代啊，因为我们过去很多事情呢，这个没有数据条件，当我有足够的数据条件的时候啊，我就可以啊在进行数据系统的系统迭代，以及业务流程优化啊，比如说过去我们不具备这个这个这个。就是不具备这个整体的数据汇集数据质的情况下，我们是没有办法去建广东大学的科研知识图谱和科研市场网络的，对吧，那当我们有了这个数据条件以后啊，我们就去催生了我们一些新的业务模式，这样的一个开发。然后我们会通过这个数据治理进一步的驱动啊，业务系统升级改造，然后呢，使之反过来推动这个数据标准进一步的优化，提高这个业务系统数据体验，优化业务流程，最终呢，我们要建立起这个常态化的数据治理体系，对这样的数据资产的质量，数据资产的。

流动流流转要要要能够自动化进行监控，且呢把我们的的业务啊，业务在数据的支撑下，在数据上进行进一步的整合和优化，去推动我们的创新啊，大概这是我们的前期的一些工作啊，以及后续的一些想法规划。就这些。六。那谢谢我们胡主任讲的非常好啊，我听完之后也很有感触，因为我这几年呢，从1314年也一直在关注基础教育方面的大数据啊，就是您刚才提到一个。呃，这个东大呢，从一九年开始做这件事，一直做一九年到现在1920212634年了，啊，确实也是初见成效。呃，特别提到一个我感我印象比较深的就提到一个数据的清晰啊，包括它的质量的问题。

呃，我据我的观察来看，其实现在很多业务部门，包括人事啊，科研，它都有很多的脏的数据，呃，很多这种数据的质量都不高啊，那其实就是我们数据治理工作所面临的一个一个首先的一个挑战问题，呃，当然从技术层面来说的话，你说把。我们借助技术中台呀，把这种技术能够把这种数据啊，能够汇聚起来，技术上我觉得还是呃不是最大的一个挑战，最大的挑战呢，可能还是在管理的机制上。怎么让各个业务部门他能认识到这个东西，它确实是资产。啊，不是所有的人都都都有这个资产的意识，所以东大所编制的这个数据资产的这个这个标准和规范啊，我觉得也对于其实所有的高校来说都非常非常的重要。当我们把所有的数据目录能够梳理清楚，我们有一套比较安全的呃，规范的数据交换标准体系的时候，其实同在同时呢，通过一一一系列的这种开放的呃这个措施啊，能够把它开放出去，我想我们各个整个数据流啊，才能在整个大学里面真真正正的成为我们的资产，成为一种流动的资产，而不是各个部门都我着自己的那个质量不太高的东西啊，当它开放出去之后呢，其实从我们信息化的这个部门来说，我们也会有更多催生我们更多的想法。

所以有时候为什么数据开放会创造价值，我想大概就是您刚才所描述的这样一个场景，比如说提到的关于科研网络的这个这个创新的问题，以前可能没有数据的话，很多点你都出不来，一旦有了这种数据，它汇聚成了海，汇集成了湖泊之后呢，诶，你发现突然哇，这个荒漠上居然可以长出森林，大概就是这样啊，这样一个，我听完之后我感触很深啊，再次谢谢我们胡主任。好，那我们的时间也差不多了，我想最后一个问题是这样，呃，就请我们各位主任啊，用简短的一两句话啊，对高校智慧校园的建设，或者说它的发展提出宝贵的建议。

我们的整个顺序呢，要不还按照刚才那个顺序，从何主任，乔主任，诶，最后流转到我们胡主任。谢谢院长哈，我想是这样哈，对于这个嗯，我就想讲一个，就是也是我的PPT最后讲的还是明绵之利，久久为功，就是我们做这个信息化呀，包括数字化的这个转型啊，就是我们还是要保持战略的这么一个定力，不要着急啊，只要围绕着我们的呃战略主攻方向，找出我们每个大学的啊，内部的一个内在的你的一个主要的一个基本矛盾啊，持续的呃，发力做功，我想总会有很好的这么一个效果，并且呢，我想我们的实生我们愿意不出，总是看到我们的这个努力和这么一个成果，我就不要着急，嗯这啊淡定啊，久久为功，嗯，确实要这是一个持续的过程，不是说111天两天呢，达个10002000万这个就出来了，这个不是那么回事，好，谢谢您，何主任，嗯，我们接下来请乔主任。

嗯，好，那个今天呢，我还通过这个呃交流呢，我觉得我还学到很多，因为我对这个领域呢，实际上我也是刚入门，确实我也在学习的一个阶段，那么实际上我的感觉呢，实际上就是说咱们还是面临这个好的一个时代，这个教育数字化时代，新时代到来了啊，实际上就是我们这个面临着各种挑战，但是我觉得也充满着各种机遇吧，应该给了我们一个很大的一片空间，就是云，呃让我们那个各个高校能够发挥各自的这个优势啊，我觉得就是说呃，总体来说应该是是我们教育数字化或者是智能化的这个春天来了啊，春天到了，实际上我的一个呃愿望，就是希望我们能够一起拥抱这个变化啊，那个迎接挑战啊，最后呢，能够开创未来吧。

好嘞，我们一起努力啊，开创我们美好的数字化的未来啊，这个你用这个春天这个词还真是。感受，特别是从去年教育数字化战略行动这个启动以来，呃，春天。真的来了，而且来得还比较快，好，谢谢，谢谢我们乔主任。好，最后呢，请我们帅气的胡主任。啊，那个那这样就是那个那说一下就是其实在信息化领域我也是新的，我是从19年19年年底啊，一九年底的时候才才加入信息团。对。然然后我呢，其实跟大家不太一样，因为我我原来也是在学校学院做老师啊，然后我当时是主动呃，希望能够来到信息化部门的啊，这个这个就是对其他的部门呢，都没有没有考虑，就唯一就就我想来这个情况，因为呃和我的这个本身的这个专业啊，还有相关的在这在这边工作的三年吧，三年的这个过程当中，现在一直在思考一个一个问题啊，也也是一直是坚定的是这样认为，就是信息化我们到底在做什么。

那过去我们讲信息化是做服务做支撑的。但实际上现在我们的心理上就是师生对我的要求，国家都有要求，并开始做促进，并且做引入。嗯，信息化本身并不仅仅是我们的业务的黏合剂啊，或者说我们的发展的催化剂，因为信息化本身。我们觉得信息化本身它就是代表了先进的生产力，信息化本身就是能够做出产出，能够对我们学校整体的发展做出这个这个核心的贡献。这样。这是点。

好，谢谢谢谢我们胡主任，呃，你们都说这个，刚才乔主任也说是新兵，你是新兵，我看你们都是老老老总亲爱的，因为前期有很丰富的学科专业的这个背景，所以到这个领域之后呢，一定会做的非常的，这个做出成绩很顺手啊，我们今天的三位嘉宾呢，其实他们既是高校的，呃，学者啊，研究者，同时也是信息化的建设者和管理者。呃，我想他们的主题报告啊，呃，既有这种思想或者说理论的这种深度啊，同时呢，也具有非常强的实践指导的价值啊，我今天参会，呃，客观来说我真是受益良多。啊，我们今天的会议呢，呃，就到此结束啊，最后呢，我代表本次活动的主办单位中国教育信息化的杂志社啊，协办单位腾讯教育啊，非常感谢三位嘉宾的精彩的分享，同时呢，也非常感谢我们各位参会代表线上的参与。

我们下次再会。