日常||课程想法&科研科普好文分享
分子植物病理学课程想法
这学期开了一门课叫分子植物病理学，是我院谢甲涛教授和津田贤一教授共同讲授的课程，由于每节课都要涉及到大量的文献、研究，可能会由于背景缺失不总能跟得上，但是思维发散、头脑风暴的过程，真的很有意思（除了阅读文献）。
该课程每节课的内容基本上分为两个部分：根据知识点讲前沿以及上周作业(文献阅读)讨论。
昨天的课程中，我们讨论了姜道宏老师关于核盘菌的一个研究，即我上周末分享的这篇文献：小Tips||手把手教你读文献（实例）。
在讨论过程中，我有两个想法，由于以后大概率不会做病理，因此我想记录下来，证明我曾来（想）过~
1.有研究发现新冠病毒的序列与云南菊头蝠的比对一致性高达99%以上，因此很有可能是源头，而穿山甲作为中间宿主，与蝙蝠都不受到危害，但是最后传播到人的身上，发生大爆发。由此类比核盘菌（新冠病毒）在油菜（人类）上发生大爆发，而在小麦（穿山甲/中间宿主）上作为共生菌不发生危害，是否可以根据类似的原理进行追踪溯源，进而从源头进行控制？
2.最近有大量关于不同物种间基因传递的报道，例如真菌病原物与植物间的基因传递，在抗病方法的寻找上提供一种新思路。科学家在古细菌中发现了某种保护机制用来切除外来基因并发明了CRISPR技术，我相信植物中也存在这样的机制，那么植物是如何识别内生菌从而不切掉来自内生菌的传递基因呢？这样精准的识别方式是否比CRISPR更加实用？
和谢老师交流后，他表示从没有人想过这些，但这些想法很有意思，就是实践起来不容易（谁会没事想这些）。
不过
哪有科研是容易的？
很多实验室多年来，凭借着一个成果摸索出来的体系和方法，不断的换材料，水文章，这真的算不上科研，既没有科研价值，又解决不了实际问题。也许有人说，我不发（文章）别人就发了，总有一天会用上的。但我觉得这种想法从一开始就错了，我们不应该先按套路把文章写出来再思考它能解决什么问题，而是应该从问题出发去寻求解决方法。
科普好文分享
最近看了不少有关科研的科普小文章，觉得挺不错，分享给大家。
1.【生物学常识】如何读懂质粒
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