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c语言编译器在线-c在线编译器(c语言在线编程)

简单的说,编译器是一种将高级语言经过其解释,翻译成可以运行的二进制代码(有可能是汇编代码,但这种方式处理不一样,还有编译成其他形式的如JAVA是编译成"字节码文件"),再通过它的连接程序就调用了系统内部的一些库,实际点说是操作系统的动态连接库,也就是你操作系统和硬件(BIOS)打交道而且已经写好的函数库(这个解释不是很准确,我现在学习其他语言的时候,对类似的说法有API( 应用程序接口)调用系统动态连接库,注意:API是你的编译器提供的,也就是说你可以直接用他,而不需要写很多的底层的代码了,如果要很明确的说的话,就是一个应用程序接口需要很多的底层代码才能写出,而在你使用的C语言中只是一个语句而已,包括你写一个定义变量的语句: int i;计算机为什么能认识它,这就是它通过了二进制代码和汇编的组合完成了这个解释过程,而其功能,在内部需要很多的二进制代码和汇编代码。

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用c语言手搓一个600行的类c语言解释器: 给编程初学者的解释器教程(2)- 简介和设计

用c语言手搓一个600行的类c语言解释器: 给编程初学者的解释器教程(1)- 目标和前言 用c语言手搓一个600行的类c语言解释器: 给编程初学者的解释器教程(2)- 简介和设计 用c语言手搓一个600行的类c语言解释器: 给编程初学者的解释器教程(3)- 词法分析 用c语言手搓一个600行的类c语言解释器: 给编程初学者的解释器教程(4)- 语法分析1:EBNF和递归下降文法 用c语言手搓一个600行的类c语言解释器: 给编程初学者的解释器教程(5)- 语法分析2: tryC的语法分析实现 用c语言手搓一个600行的类c语言解释器: 给编程初学者的解释器教程(6)- 语义分析:符号表和变量、函数

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开篇:预备知识---1

​ 大家好,好久不写博客了,久违的感觉。这篇文章是 C/C++ 程序设计专栏的第一篇文章。说实话这个专栏申请了有半年多了,但是到目前为止仍然没有文章产出,本来打算今年年初开始动笔,其中又因为毕业的相关事宜耽误了很长时间,想想真的是非常惭愧。从另一个方面也暴露出了自己在时间管理方面能力的不足。以后真的是得多注意这方面的东西。好了,我们还是进入正题吧。说实话 C语言是我最早接触的编程语言,大一大二写算法代码的时候都是用的 C 和 C++,当时觉得 C语言从某些方面来看非常鸡肋,比如说我们用标准 C语言 语法无法写出漂亮的图形化界面,只适用于做数据处理。后来当我真正对 C语言有了一个更加深入的了解了之后才发现以前的自己太年轻。想要写出图形界面我们随便使用一种图形化框架(MFC、QT 等)就可以达到目的。这些图形化框架是遵循标准 C/C++ 语法的,在这个基础上各种图形库框架提供了各种类库来供开发者使用,这些类库就包括了一些图形化控件(窗口、按钮、对话框等)。因此我们借助这些框架提供的各种类库组合起来就可以写出漂亮的界面。而当我们熟悉了这些框架的相关原理(当然这里面包括很多东西,比如窗口的声明周期、组件的绘制原理和时间、整个程序框声明周期、消息处理机制等)后。回过头来我们会发现这些框架是在 C/C++ 语法的基础上将操作系统提供的一些接口以某种思想(面向对象编程)封装了起来,让我们可以通过调用其封装的相关 API 来间接的调用操作系统的相关接口。其本质上还是需要遵循 C/C++ 语法规则(当然,能设计出一款图形库框架是非常了不起的)。因此本专栏的重点是放在 C/C++ 的语言特性和一些必要的底层原理上,不会从 0 开始介绍 C/C++ 的语法。同时,对于图形化相关的东西不会过多介绍。也算是对 C/C++ 做一个学习总结。作者水平有限,如果文章中有不正确之处还望多多指点,谢谢大家。

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[现代编译原理C语言描述].(美国)Andrew.W.Appel.清晰版

《现代编译原理:C语言描述》全面讲述了现代编译器的结构、编译算法和实现方法,是Andrew w.Apple的“虎书”——Modern Compiler Implementation——“红、蓝、绿”三序列之一。这三本书的内容基本相同。但是使用不同的语言来实现书中给出的一个编译器。本书使用的是更适合广大读者的c语言,而另外两本书分别采用ML语言和Java语言。本书的另一个特点是增加了一些其他编译原理教科书没有涉及的内容。前端增加了面向对象的程序设计语言、函数式程序设计语言等现代语言的编译实现方法,后端增加了针对现代计算机体系结构特征的一些比较成熟的优化方法。这部分内容展现了现代商业编译器需解决的一些关键问题,开拓了学生的视野,为学生未来进行更深入的研究奠定了基础。

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Reactjs+BootStrap开发自制编程语言Monkey的编译器:发刊词

编译原理几乎是计算机专业中最晦涩难懂的课程。很多学生学这门课只不过是为了通过考试,学完后对编译原理之精妙仍然是摸不着头脑。而很多教这门课的老师,也只不过是混口饭吃,他自己未必对编译原理有多少深入的了解和把握,于是与其昏昏,使人昭昭。毕业多年后,回过头来反省我所承受的教育,我发现我们的教育总是流于表面的肤浅,给学生展示的始终是冰山的一角,对冰山下的巨大形体置若罔闻,于是整个系统虽然培养出大量的计算机专业人员,但有能力对计算机知识具备深入见解的人凤毛麟角,很多人其实是走上工作岗位后,通过大量的生产实践才开始对计

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