推动AI与大学生的双向奔赴

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随着ChatGPT、文心一言等AI工具陆续问世，“有问题找AI”成了当代高校大学生的新习惯。近日，某媒体向全国高校学生发起的关于AI工具使用的问卷调查显示，超过84.88%的高校学生曾使用过AI工具，其中经常使用AI工具的学生占16.3%。

主持人语

以ChatGPT为代表的AI技术在大学生群体中流行，成为了作业帮手。AI深度融入高校的趋势难以阻挡，促使AI技术与大学生“双向奔赴”才是正道。培养学生的创造性思维，以及坚持学术伦理的底线，是我们应该思考的方向。

青年说

大学生主动拥抱AI的现象提醒我们，AI技术发展是不可逆的潮流，如何引导大学生正确使用，通过技术赋能更高效率地学习，以及限定AI的权限范围，是我们应当思考的问题。

生成式人工智能，本质是“生成”，而非自主性地创造。因此，谈及正确引导AI使用，首先要从创造性思维的角度出发，探讨学生培养过程中稀缺的关键要素，才能理解AI辅助学习的必然性与矛盾点。

从学生角度而言，AI的使用会在一定程度上改变学生面对作业时的思维方式。有学生反映现在遇到学习任务，会习惯性从AI角度思考提示词。这实际上是一种有益的人机对话思维，能够帮助学生适应飞速变化的时代。但是，我们也需认识到，这样的学习习惯绝不可以取代本专业的知识学习。对大学生来说，合格而丰富的专业技能储备才是王道，提高专业水平最好的方法是学会提出问题，培养创造性与批判性的思维，掌握独立思考的能力，而这是AI所不能替代的。

从学校培养角度而言，作业AI化也反映了教育过程中的一些问题。如果老师布置的作业是真正激发学生思考的，而不是机械性的作业，AI的用武之地又有多少呢？如果教师敷衍地布置作业，学生也更有可能会敷衍地完成，AI此时就成了更好的帮手。

推动AI技术与大学生的双向奔赴，既需要学生学会提问、主动追问，在合理使用的同时坚守学术伦理，又需要学校方面的规划限定与积极引导，在考试、毕业论文等领域必须明令禁止，以保障学术环境的规范；而在其他课程和日常学习中，则需多多鼓励学生积极思考，坚持底线思维和创新思维的统一。

《中国教育报》2023年12月19日第2版

作者：程正元（重庆大学新闻学院2020级本科生）