让孩子成为人工智能时代的主人

2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》明确指出应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育。同年浙江作为高考改革试点省，迎来了信息技术科目的首度高考，其分值占比与传统选考科目一致为100分。

山东省最新出版的小学信息技术六年教材也加入Python内容，小学生都开始接触Python语言了。“少儿编程”的概念,源自于麻省理工(MIT)推出的“可编程式积木”(Scratch)平台,使用者不需要了解编程,只需拖拽积木式模块,“搭建”出指令,设置或者控制角色的行动或变化即可,简单又有趣。编程还可以和数学,语文,英语,物理几何等结合,通过编程操控几何线条绘画,控制偏旁部首组成汉字,控制英文字符组成单词等。

不同阶段下的“少儿编程”：

Level 1阶段5-6岁的孩子培养逻辑思维，课程目标针对逻辑思维、科学和数学思维；

Level 2阶段7-9岁的孩子培养编程思维，课程目标主要针对计算机思维、基础编程、数学思维和小游戏开发；

Level 3阶段8-11岁的孩子进行编程入门，课程目标主要针对编程思维、掌握Python、数学思维和小游戏开发；

Level 4阶段10-13岁的孩子学习中级编程，深入了解Python、编程逻辑、物理思维和小程序开发；

Level 5阶段13-16岁的孩子接触高级编程，学习高级语言、数据结构和智能算法；

Level 6阶段13-16岁的孩子掌握高级编程，全面掌握人工智能应用、高级语言、数据结构和智能算法。

孩子在探索过程中需要运用不同学科知识解答问题,在课程学习中提升语言表达能力、数学逻辑能力以及空间想象力。在动手创作的过程中,孩子学习的想象力和创造力能够得到极大的锻炼。而部分内容需要孩子协同合作共同完成,在合作中锻炼孩子的语言沟通，这能够提高孩子的人际交往能力和团队合作能力。

少儿编程教育的课程内容让孩子在玩游戏的同时,用自己学会的编程技能改变游戏的规则,创造属于自己的游戏。让孩子最终理解游戏的原理,从而不再沉迷游戏,成为一个真正的创造者。而不断地尝试，不断地发现问题，不断地面对挑战，不可避免的要面对失败，从失败中学习。经历这些过程,才能最终熟练掌握编程技能,在这个过程中,也锻炼了孩子承受挫折的能力。