范明甫：教学也用大数据

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顺应时代的发展，利用大数据提高教学效果。

本文1312字，阅读大约需要4分钟。

教学也用大数据

教

学

策

略

大数据时代已经扑面而来，我们在生活和工作中很多方面都在享受大数据所带来的智能分析，让我们更加真实的预测事情的发展。在这个互联网+的时代，教学也应该与时俱进，享受大数据所带来的红利。

为了适应时代的发展，我在接手新初一后，就让学生通过网络进行预习，因为有洋葱数学小视频，讲解很到位，如果在课堂上用小视频穿插在教学中，效果能明显提升。所以，我在教学中引入视频讲解，再配合难点点拨，学生学习兴趣提高，学习效率也提高不少，因为有现成的视频，当然要用，如果让自己做还真没办法做出来，一个人如何与一个团队来抗衡？那就充分利用资源吧，让别人的智慧提升自己的教学。

预习搞定，为了监测和提高学生的学习效果，我还在猿题库中组建了班级，每天定时发布作业，但为了减轻负担，还是以选择为主，这样可以减少手工批改的工作量，偶尔也会布置几个重点的题目进行手工批改，猿题库的好处就是能及时看到完成情况，并且知道学生错误率，同时还有排名可以激励学生们比学赶超，但是不足之处就是没办法在班里用电脑进行讲评，因为手机屏幕太小，无法投到白板上，但是在没有好的软件出来之前，只能将就着用，我一用就是三个月，学生已经形成了习惯，每天按时完成作业，而我则每天早上把完成情况公布在群里，但是，总会有几个人没有做。但是这里面有一个弊端，那就是学生能瞎蒙答案，随便点一下提交，我也没什么办法处理，并且错题不改。这一直是困扰我的一个难题。如果不改错题，那做题就没有效果了，错的还会错，对的依然对。

直到易枫教育做的数据分析让我看到了它的优势，我立马改变启用易枫布置作业。因为每天的完成情况可以在班里的白板上显示出来，对错也一目了然。并且还有错题本，只要做错的题目都会收集在错题本中，学生只有先择再练才能降低错误率，而老师可以看到学生还有多少知识点没有纠错，可以督促孩子进行练习。这样一来学生就不能瞎蒙了，因为错了还得改正，只有认真做，实在做不对的可以进行再练，而再练时就会出现新的类似的题目，直到练到错误率降到30%以下为止。其实，它的强大之处正是这里，只有学生能反题解决了，才能有长足的进步，这是我最满意的地方。

另外，每天作业中错误率超30%（可以设定）的题目可以提取出来，当天就可以进行点评，并且字号很大，学生在班里都能看得清，这样一来，每天的错题都可以及时点评，学生的错误可以得到及时纠正，晚上再把错题本中的题目进行再练，知识点掌握得就比较牢固。最怕学生每天的疑惑累积，到达一定程度后，学生想要再赶上来就很难了，所以及时处理疑惑可以起到事半功倍的效果。

学生的一个总体排名，有加权值，不因你练的题目多就高，而是正确率占主导，这样就不会因为学生刷题而排名靠前，有加权值更加客观公正，基本与平时的学习成绩排名一致，不一致就会出现问题，要么是抄答案，要么是不好好做，这样可以单独找这样的学生进行谈话，更有针对性，这也是大数据分析带来的好处。

每天处理错题，每天展示完成情况，感觉效果很好，现在每天学生都能全员完成，并且大部分都在用错题本进行再练来突破知识点。相信下次考试成绩应该有进步，大不大不敢保证，但进步应该没问题的。

在这个迅猛发展的时代，我们老师也应该紧跟时代的步伐，充分利用资源，让自己的教学效果增强，让自己的工作量降低，这样才有时间思考更好的教学方法，才有时间与学生交流谈心，才有时间享受工作的乐趣，才有时间享受生活的美好。大数据时代，让数据分析为教学服务。

这是我用易枫教育的一些感想。

明甫其实