用Scratch来学习长度单位换算

学校里学习的测量

进入三年级,我们学习的第一节课就是对物理的测量。在书本里,我们学习了:毫米、厘米、分米、米、千米几个长度单位。

在课后习题里,涉及了长度单位的转换。我们知道,长度单位的转换关系是这样的:

根据公式,我们可以把一个单位的长度转换为另外一个单位的长度。

为什么容易错

真正做作业的时候我们发现,转换的时候没有这么简单啊。面对长度转换,总是会出现这样那样的错误,为什么会出现这样的问题呢?

对于大人们,毫米、厘米、分米、米、千米这些进制的转换是天经地义的,这些数字转化已经进入潜意识里面了。可是对孩子来说,每次转换都是一个完整的逻辑推理,如果没有完整的过程推导,那算错就是很大概率的事情了。

该怎么做

那长度换算究竟该怎么做呢?我们拿个具体的习题来推导一下完整的计算过程。

习题:

推导过程:

我们已知:长度、长度单位、目标长度单位,要求出目标长度

根据长度单位、目标长度单位比较得知,长度单位大于目标长度单位,所以,我们的长度要向左移动来计算出目标长度

千米和米之间还间隔了我们不常用的百米、十米。因此,我们把25向左移动三位,变为:250、2500、25000

经过三次向左移动,到达米的位置,因此,我们得出的25000就是目标长度。

这四步还仅仅是向左移动的过程,孩子还需要推导出向右移动的过程,是不是确实很复杂?

我们用Scratch做一个长度转换器吧

为了让孩子能完整的记住这个过程,下面我们和孩子一起用Scratch来演绎一遍长度的转换。

先看一下整体效果吧:

我们先来画一下流程图:

下面我们在Scratch中实现这个流程图。

首先,我们定义几个变量:长度、长度单位;目标长度、目标长度单位

我们定义一个列表变量,按顺序存储:毫米、厘米、分米、米、十米、百米、千米

接受用户输入:长度、长度单位、目标长度单位,把他们分别指定到:长度、长度单位、目标长度单位上。

判断长度单位和目标长度单位的大小,做乘10和除10

显示计算结果。

总结

数学其实很有趣,就像探险一样,我们要找到通往目标正确的路,把路记熟,每个人都能得100分!

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