访谈——青少年编程教育在路上(一)

刘恺之,工程师,现任职于厦门大学信息科学与技术学院。作为本次大赛手工创客组的主裁判兼评委,刘老师接受了我们的简单访谈。

谈及刚刚结束的“2018年厦门市中小学生创客大赛”总决赛之手工创客项目,刘老师用了两个词概括——自主、务实。

“我们看到,决赛现场,有不少参赛选手可以流畅、完整、清晰地表达自己的所思、所想、所做,这是一种自主思维的很好体现。另一方面,选手们可以在现场短短2小时的时间内,借助手上的工具,合理运用,将一个实实在在的作品呈现在我们面前,这些作品可以部分实现、甚至完整实现小朋友的构思,这是很务实的,也非常难能可贵!”

刘老师进一步谈到,“如果这份自主、务实的能力和态度,可以持续伴随小朋友们一起成长、同时感染周围,那就有了生命力。任何学习阶段,都能让自己的思维自主翱翔、让自己的行为聚焦务实,那一定是可以出类拔萃的。竞赛可以是一面旗帜、可以是一座风向标,如果能够引领时代和社会,关注学生从小激发、培养、锻炼自主、务实的能力和态度,相信意义深刻。”

刘老师曾在今年1月、演武小学第一届“科技达人”科创冬令营里,为演武小学的小学生们带来一堂“灵巧小车”的专题课。关于编程课程进小学课堂,刘老师提到,“有一名小朋友,印象深刻,他思维活跃、对问题的思路清晰完整,同时展现出在程序编写上的独立顺畅性,在所接触的课堂学生群体中,可以称得上很出色。”

“另一方面,我们也学过《揠苗助长》、《江郎才尽》这样的典故。在我理解,教育不仅仅是一份工作,更不是一项任务,她应该是全社会的使命、是传承;伴随着人类历史的长河,她演变、推进、生生不息。不同的时代,会有新形态、新亮点,也有新使命。信息化时代离不开信息工具,程序就是一种具有通用性的信息工具。全社会、尤其教育工作者,如果能借助程序化思维、补充激发学生的自主性和逻辑性,再融合程序编写达到锻炼工具运用、让更广泛的创意多一种实现的手段,那这份新形态就有内涵、有意义。倘若只是为了业绩的突出、或是商业的推广,或许若干年后,铅华褪去,会发现得不偿失。”

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