幼儿教师、园长修炼记47：幼儿园区角活动与游戏的区别

一、区角活动的含义

区角活动又称区域活动，区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一；是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。

一般分为一致科学、美工、图书语言、建构、角色扮演几大类。

二、游戏的含义

（1）从功能上来说，游戏没有明确的结果和外在的目标

（2）从过程来看，游戏是一种动态行为（区别于闲荡）

（3）从游戏者对游戏活动的评价来看，游戏活动时有机体放松愉悦的活动

（4）从游戏活动结构来看，游戏活动是松散的，没有固定形式的一种活动

英国学者克拉斯纳和佩普勒提出了一个关于游戏指标的模型。他们认为：可以为游戏行为确定四个标准，包括灵活性、积极情感、虚构性和内部动机。其中灵活性是指游戏的形式和内容的可变性；积极情感是指游戏的娱乐性；虚构性指想象或假象的因素；内部动机指游戏不受外部规则或社会要求的限制，仅仅是为了游戏而游戏。一种行为所符合的标准越多，就越能被看成是游戏行为。

不可笼统的说区角活动就是游戏，应该具体问题分析。首先应把握游戏的特征，之后确定所谓的区角活动是否符合游戏的特征，若符合，则为游戏，若不符合，则不可以将此区角活动成为游戏。

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