为什么孩子在玩游戏时可以长时间专注，看书学习时容易注意力涣散呢？

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首先，游戏的正向激励机制VS学习的正向反馈周期。

游戏的设计人员是一帮专门研究人心理的设计人员，他们会根据人的心理特点，设立一个一个吸引点，让玩家在吸引点的刺激中层层深入的沉沦。

游戏的各个环节都给玩家提供恰到好处的反馈和刺激，赋予玩家现实生活中难以得到的奖励，这些奖励效果被心理学家们称为“正向强化”。游戏世界里的奖励五花八门，无处不在：得分、成就、宝藏、战利品、强化道具、纪念品、奖励材料、荣耀、惊喜以及继续游戏进程，这些都是能够带给玩家快感的机制。

如果要解释游戏使人着迷的机制，我们可能需要先讲一讲所有游戏设计的一个基本心理学原理——斯金纳强化原理。有趣的是，它不仅是游戏设计的基本原理，也是儿童教育的基本原理。

斯金纳是美国心理学家、行为学家、社会学者及新行为主义理论的代表，他最著名的心理学实验就是“斯金纳箱”。在他设计的箱子里，箱壁的一边有一个可供按压的杠杆，杠杆旁边有一个放置食物的小盒子。动物在箱内按下杠杆，食盒就会往箱内投食，动物可以取食。斯金纳将一只禁食24小时的小鼠放入箱内，开始的时候，它在箱内探索，偶尔按下杠杆时，会获得食物。小鼠开始时没有将二者关联起来，但重复几次后，它就形成了压杆取食的条件反射。试验结果是：小鼠学会了拉拉杆。

通过反复实验，斯金纳认为：有机体做出的反应与其随后出现的刺激条件之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后有机体反应发生的概率。

这其实是一种“正强化”的学习机制，游戏中的操作方式可以与之一一对应，并且游戏将这种操作性条件反射进行了最大化的利用。实验中食物的掉落次数，对应着游戏中的升级曲线，升级曲线会不断提高玩家的容忍值，延长玩家在游戏里的停留时间。而随机掉落原理则能够使玩家更长时间地停留在游戏中。

在游戏中，我们取得成功、感受到正向激励、得到奖励的反馈是非常快的，是即时性的。然而学习时是恰恰相反的，我们付出的努力得到正向反馈的周期非常长。孩子今天背了100个单词他自己不知道取得了怎样的进步，努力一个月，成绩有可能丝毫没进步，甚至可能倒退。这就给孩子造成很大的挫败感，有些孩子就更想逃避到游戏里寻找精神慰藉。

看书学习是孤独的，甚至是无聊枯燥的，不能轻而易举的获得奖励，很难让人获得满足感和成就感。

其次，有意注意VS无意注意。

根据人脑的注意力机制，注意力可分为有意注意和无意注意。无意注意是一种自然而然发生的、不需要作任何意志上的努力的注意。有意注意是一种有自觉的目的、需要作一定意志上的努力的注意。

当孩子玩游戏的时候，不需要有太多的主动思考。游戏里不断变换的画面和声音，感官刺激比较多，它们不断刺激孩子的大脑，在被动注意的情况下，孩子会处于高度兴奋的状态，肾上腺素分泌增多，孩子就可以持续专注。

而孩子学习、看书、写作业时，这些活动一般是相对静态的、书面的、黑白文字。显然是低刺激的，甚至是无聊枯燥的。那么，这就要求孩子必须有很强的有意注意的能力，能够主动的、有意识的控制自己，把注意力、思维放在学习上。

所以，孩子玩游戏时是无意注意，思想放松，高度兴奋，注意力可以持续很久，但学习是有意注意，注意力有意识地高度集中，一段时间后就会疲累，意志力不强，内心没有被激励的孩子就容易分心走神。

以上就是我对孩子玩游戏和学习时专注力状态不同的回答，父母们需要了解表象背后的原理和真相，从而合理的调动孩子学习的积极性。如果有疑问，欢迎在留言区留言，我们一起探讨，如何让我们的孩子变得更优秀，谢谢。