SQL数据库课程项目驱动教学之阶段报告（二）

上一报告提及到（

教学改革探索丨SQL数据库课程项目驱动教学之阶段报告（一）

），设计项目要求下发之后，1630计算机程序设计班的学生十分迅速地按登录、数据录入、数据查询以及报表打印模块分为四个小组，具体分组名单如下图：

令人意想不到的是，原来想象中的那种拖沓现象并没有出现，班上的同学都十分积极地参与其中。

因为是头一回正式地接触项目驱动教学法，遇到的困难和困惑还真的不少，在课堂上，同学们经常为在一起热烈地讨论。有时，甚至为了在数据表中是否需要保留某个字段，把我也拉上一起，要求我来作评判。另外，鉴于与软件设计的核心课程还没有开设，同学们在开展系统架构的设计、建模等的时候遇到了不少的困难。

其中，最为突出的一个问题就是：因为前阶段各组之间的沟通不足，在接下来各模块整合时会否出现兼容的问题，有位学生曾抱怨他甚至不清楚数据录入、数据查询模块里使用了哪些系统组件！察觉到这些问题的存在后，作为指导教师不得不对各组在予以协调，令系统设计工作得以顺利进行。`

另外，因为本班的专业是计算机程序设计，对色彩和整体的协调等方面的知识了解不是十分的透切，故而在系统页面的颜色搭配、画面的美感以及不同模块之间的协调配合等问题上，未能达到平面设计专业的要求，因此系统还存在一定的改进空间。

下一阶段工作主要向以下三方面倾斜：

1.运用本学期刚学的ASP动态网页设计课程的知识，在系统人性化、数据交互方面作出改进；

2.优化数据结构，使之更贴近实用；

3.对该系统进行α测试。

第二阶段总结：

首先学生们的学习情绪还是十分高涨的。原因是“学生成绩录入系统”的设计工作，与本课程的学习内容密切相关，通过本系统的设计，对于数据库系统管理的理解有相当大的脾益。

其次，专业知识断层的问题也在本阶段日益显现出来，其原因主要在于：

1.专业方向的不同是首要原因；

2.本专业课程开设也存在着一些偏差。

最后，也是关键的一点：团队合作和协调能力略微欠缺，导致四个模块设计小组之间的沟通出现分歧。

投稿丨单增志